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how-i-fought-to-graduate-without-using-non-free-software.fr.html 

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Index: how-i-fought-to-graduate-without-using-non-free-software.fr.html
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/web/www/www/education/how-i-fought-to-graduate-without-using-non-free-software.fr.html,v
retrieving revision 1.3
retrieving revision 1.4
diff -u -b -r1.3 -r1.4
--- how-i-fought-to-graduate-without-using-non-free-software.fr.html    18 Sep 
2021 21:31:52 -0000      1.3
+++ how-i-fought-to-graduate-without-using-non-free-software.fr.html    18 Sep 
2021 22:31:59 -0000      1.4
@@ -55,7 +55,7 @@
 une place centrale dans notre vie et ont sauvé la mise pour beaucoup de
 gens. Mais ces derniers n'ont pas remarqué le danger qui se dissimule dans
 son fonctionnement : qui contrôle cette technologie contrôle nos
-vies. Récemment, nous avons vu le pouvoir des Gafam subvertir la démocracie,
+vies. Récemment, nous avons vu le pouvoir des Gafam subvertir la démocratie,
 contrôler la parole publique, exclure des groupes et envahir notre vie
 privée.</p>
 
@@ -128,10 +128,10 @@
 utilisateurs. Actuellement, il n'est pas facile de préserver notre liberté
 logicielle dans le domaine de la navigation web. Souvent les sites
 fonctionnent mal quand js est désactivé. J'ai dû demander à des collègues 
de
-m'aider à saisir des données en relation avec mes études dans une page
-Google Sheet parce que je ne pouvais pas le faire sans activer js. De plus,
-le code js est utilisé pour déterminer l'empreinte numérique du navigateur,
-qui sert à pister les utilisateurs.</p>
+m'aider à saisir des données pour un cours dans une feuille de calcul Google
+Sheet parce que je ne pouvais pas le faire sans activer js. De plus, le code
+js est utilisé pour déterminer l'empreinte numérique du navigateur, qui sert
+Ã  pister les utilisateurs.</p>
 
 <h3>Persuader en douceur</h3>
 
@@ -169,8 +169,8 @@
 
 <p>J'avais deux sujets distincts de préoccupation. Le premier était 
d'accéder
 aux documents pédagogiques et de participer ; par exemple, dans un cours sur
-l'apprentissage automatique <i>[machine learning]</i>, j'ai trouvé une
-personne qui m'a transmis ce que le professeur avait dit. Le second était
+l'apprentissage automatique <i>[machine learning]</i>, j'ai trouvé quelqu'un
+pour me communiquer ce que le professeur avait dit. Le second était
 l'inscription et l'évaluation. Dans certains cours à distance, la présence
 des étudiants n'était pas vérifiée. Je les ai sautés. Je n'ai pas eu de
 problème non plus pour mettre mes devoirs en ligne sur Moodle.</p>
@@ -190,23 +190,23 @@
 <h3>Incertitude et doute</h3>
 
 <p>D'autre part, j'étais rongé par l'incertitude due au manque de politique
-claire. De ne pas savoir si l'université prendrait en compte mes principe
+claire. De ne pas savoir si l'université prendrait en compte mes principes
 était cause de stress permanent. Malgré ma petite victoire du début, il y
 avait d'autres cours où plusieurs professeurs intervenaient, et cela voulait
 dire que trois personnes ou plus devaient donner leur accord pour que je
 sois reçu ; je suis donc resté dans l'incertitude jusqu'au mois de juin. En
-mars, le cours de programation système a commencé. Le professeur, qui ne
+mars, le cours de programmation système a commencé. Le professeur, qui ne
 voulait pas perdre son temps à se connecter à une plateforme libre pour
 noter mon travail, m'a donné peu d'espoir, de sorte que j'ai dû vivre dans
 l'incertitude pendant les vacances de Pâques et au-delà .</p>
 
 <p>Je crois que chaque classe devrait <em>au minimum</em> se voir offrir des
-moyens d'accès interopérables avec des outils libres, afin que les étudiants
-puissent au moins utiliser des plateformes libres pour lire le texte  des
-devoirs et envoyer leurs réponses. Faute d'interopérabilité, la dépendance
-au logiciel privateur a un coût pour les étudiants et les professeurs, en
-temps et en maux de tête. Une fois, j'ai écrit à deux professeurs à propos
-de l'utilisation de plateformes non libres pour les cours magistraux. L'un
+moyens d'interopérer avec des outils libres, afin que les étudiants puissent
+au moins utiliser des plateformes libres pour lire le texte des devoirs et
+envoyer leurs réponses. Faute d'interopérabilité, la dépendance au logiciel
+privateur a un coût pour les étudiants et les professeurs, en temps et en
+maux de tête. Une fois, j'ai écrit à deux professeurs à propos de
+l'utilisation de plateformes non libres pour les cours magistraux. L'un
 d'eux n'a pas répondu et l'autre a répondu sans y mettre les formes. Ils
 n'avaient pas l'air de comprendre, mais je soupçonne qu'ils s'évitaient du
 travail supplémentaire. Cela a eu un effet corrosif sur mon implication et
@@ -240,7 +240,7 @@
 <p>L'examen final du cours sur les compilateurs devait se passer sur Microsoft
 Teams. À nouveau,  j'ai pensé que l'adhésion à mes principes me conduirait 
à 
 l'échec. Le plus amusant, c'est que c'est Teams qui a échoué. Il ne pouvait
-pas gérer la connection de douzaines d'étudiants. Nous avons donc passé
+pas gérer la connexion de douzaines d'étudiants. Nous avons donc passé
 l'examen par courriel. D'un autre côté, pendant un contact avec mon
 directeur de thèse en juillet, c'est Jami qui a lâché pendant la
 réunion. Aucun logiciel n'est parfait. Mais avec un logiciel libre on peut
@@ -299,12 +299,13 @@
 
 <h3>Avoir de la détermination</h3>
 
-<p>Un jour, j'ai eu une dispute avec mon directeur de thèse qui m'intimait
-d'utiliser Microsoft Teams. Je n'étais pas d'accord et étais censé informer
-le doyen qu'il renonçait à diriger mon travail. Peut-être que le doyen n'a
-pas lu ce courriel ? Je n'en sais rien. Toujours est-il qu'après quelques
-semaines j'ai été jusqu'à emprunter du matériel électonique à mon 
directeur,
-comme si la dispute n'avait jamais eu lieu.</p>
+<p>Un jour, j'ai eu une dispute avec mon directeur de thèse, qui m'a donné un
+ultimatum pour que j'utilise Microsoft Teams. Je n'étais pas d'accord et
+étais censé informer le doyen qu'il renonçait à diriger mon
+travail. Peut-être que le doyen n'a pas lu ce courriel ? Je n'en sais
+rien. Toujours est-il qu'après quelques semaines j'ai été jusqu'à emprunter
+du matériel électronique à mon professeur, comme si la dispute n'avait
+jamais eu lieu.</p>
 
 <p>Plus tard, un professeur qui refusait de me laisser suivre un cours sans
 utiliser Teams voulait me recaler pour mes « absences » bien que j'aie
@@ -431,7 +432,7 @@
 <p class="unprintable"><!-- timestamp start -->
 Dernière mise à jour :
 
-$Date: 2021/09/18 21:31:52 $
+$Date: 2021/09/18 22:31:59 $
 
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 </p>