www/education/po edu-system-india.it.po

[Dora Scilipoti]

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Index: edu-system-india.it.po
===================================================================
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retrieving revision 1.1
retrieving revision 1.2
diff -u -b -r1.1 -r1.2
--- edu-system-india.it.po      4 Feb 2021 08:20:49 -0000       1.1
+++ edu-system-india.it.po      7 Feb 2021 14:39:52 -0000       1.2
@@ -83,17 +83,18 @@
 "linked to nature and to life, and not confined to memorizing some "
 "information."
 msgstr ""
-"In tempi antichi, l'India utilizzava il sistema educativo <i>Gurukula</i> in "
-"cui chiunque avesse voluto studiare avrebbe dovuto recarsi a casa "
-"dell'insegnate (guru) e chiedere di diventarne allievo. Qualora fosse stato "
-"accettato come studente avrebbe dovuto vivere con il guru e aiutarlo in "
-"tutte le attività della casa. Questo non solo creava un forte legame tra lo "
-"studente e il guru, ma insegnava anche come gestire una casa. Il guru "
-"insegnava tutto ciò che il bambino desiderava apprendere, dal sanscrito alle 
"
-"sacre scritture, dalla matematica alla metafisica. Lo studente restava nella "
-"casa quanto desiderava o finché il guru non gli avesse insegnato tutto ciò "
-"che sapeva. L'insegnamento era strettamente legato alla natura e alla vita "
-"quotidiana, non solamente alla memorizzazione di informazioni."
+"In tempi antichi, l'India utilizzava il sistema educativo <i>Gurukula</i><a "
+"id=\"TransNote1-rev\" href=\"#TransNote1\"><sup>a</sup></a> in cui chiunque "
+"avesse voluto studiare avrebbe dovuto recarsi a casa dell'insegnate (guru) e "
+"chiedere di diventarne allievo. Qualora fosse stato accettato come studente "
+"avrebbe dovuto vivere con il guru e aiutarlo in tutte le attività della "
+"casa. Questo non solo creava un forte legame tra lo studente e il guru, ma "
+"insegnava anche come gestire una casa. Il guru insegnava tutto ciò che lo "
+"studente desiderava apprendere, dal sanscrito alle sacre scritture, dalla "
+"matematica alla metafisica. Lo studente restava nella casa quanto desiderava "
+"o finché il guru non gli avesse insegnato tutto ciò che sapeva. "
+"L'insegnamento era strettamente legato alla natura e alla vita quotidiana, "
+"non solamente alla memorizzazione di informazioni."
 
 #. type: Content of: <div><div><p>
 msgid ""
@@ -126,17 +127,18 @@
 "Board, both within India and in many other countries from Afghanistan to "
 "Zimbabwe."
 msgstr ""
-"Il <cite>Board of High School and Intermediate Education</cite> dello Stato "
-"di Uttar Pradesh fu il primo ente scolastico creato in India nel 1921 con "
-"giurisdizione su Rajputana, Central India e Gwalior. Nel 1929 fu creato il "
-"<cite>Board of High School and Intermediate Education</cite> a Rajputana e, "
+"Il <cite>Board of High School and Intermediate Education</cite> (Consiglio "
+"di istruzione secondaria e intermedia) dello Stato di Uttar Pradesh fu il "
+"primo ente scolastico creato in India nel 1921 con giurisdizione su "
+"Rajputana, India centrale e Gwalior. Nel 1929 fu creato il <cite>Board of "
+"High School and Intermediate Education</cite> a Rajputana e, "
 "successivamente, molti altri enti furono creati in altri stati. Fu solo nel "
-"1952 che venne modificata la struttura dell'ente, \"rinominato <cite>Central "
-"Board of Secondary Education</cite> (CBSE). Le sue funzioni andavano dalla "
-"scelta dei percorsi di studio e dei libri di testo fino al controllo dei "
-"sistemi di esame adottati dalla scuole affiliate. Oggi ci sono migliaia di "
-"scuole affiliate al CBSE, sia all'interno dell'India che in molti altri "
-"paesi come Afghanistan e Zimbabwe."
+"1952 che venne modificata la struttura dell'ente, rinominato <cite>Central "
+"Board of Secondary Education</cite> o CBSE (Consiglio centrale di istruzione "
+"secondaria). Le sue funzioni andavano dalla scelta dei percorsi di studio e "
+"dei libri di testo fino al controllo dei sistemi di esame adottati dalla "
+"scuole affiliate. Oggi ci sono migliaia di scuole affiliate al CBSE, sia "
+"all'interno dell'India che in molti altri paesi come Afghanistan e Zimbabwe."
 
 #. type: Content of: <div><div><p>
 msgid ""
@@ -156,7 +158,7 @@
 "fu un obiettivo fondamentale per il governo della Repubblica Indiana, "
 "soprattutto considerando che è incluso, come linea guida, nell'articolo 45 "
 "della Costituzione. Rimane però un traguardo ancora lontano dopo più di "
-"cinquant'anni. Negli ultimi anni, tuttavia, il Governo sembra aver preso "
+"cinquant'anni. Negli ultimi anni, tuttavia, il governo sembra aver preso "
 "coscienza del ritardo e ha reso l'educazione primaria un diritto "
 "fondamentale di ogni cittadino indiano. La pressione della crescita "
 "economica e la scarsità di manodopera qualificata e addestrata deve aver "
@@ -182,13 +184,13 @@
 msgstr ""
 "<em>&ldquo;Recentemente sono stati fatti molti grandi annunci per lo "
 "sviluppo del sistema educativo indiano, tra cui i più importanti sono quelli 
"
-"della <cite>National Common Minimum Programme</cite> (NCMP), del governo "
-"della <cite>United Progressive Alliance</cite> (UPA). Gli annunci riguardano "
-"(a) l'incremento progressivo della spesa in educazione fino al 6% del PIL; "
-"(b) per far fronte alle maggiori spese in educazione e sostenere una maggior "
-"qualità nell'istruzione, ci sarebbe un aumento di tutte le tasse "
-"governative; (c) la garanzia che nessun cittadino sarebbe stato escluso dal "
-"sistema educativo per motivi economici o di povertà ; (d) l'inserimento "
+"del <cite>National Common Minimum Programme</cite> o NCMP, promosso dal "
+"governo della <cite>United Progressive Alliance</cite> (UPA). Gli annunci "
+"riguardano (a) l'incremento progressivo della spesa in educazione fino al 6% "
+"del PIL; (b) un possibile aumento di tutte le tasse governative per far "
+"fronte alle maggiori spese in educazione e sostenere una maggior qualità "
+"nell'istruzione; (c) la garanzia che nessun cittadino sarebbe stato escluso "
+"dal sistema educativo per motivi economici o di povertà ; (d) l'inserimento "
 "dell'educazione come diritto fondamentale dei bambini dai 6 ai 14 anni; (e) "
 "la creazione di un'educazione universale grazie a programmi come Sarva "
 "Siksha Abhiyan e Mid Day Meal.&rdquo;</em> <a href=\"http://en.wikipedia.org/";
@@ -231,9 +233,9 @@
 "scolastica vengono suggerite a livello nazionale dal GoI e i governi statali "
 "hanno molta libertà nell'implementazione dei programmi. Le politiche vengono 
"
 "annunciate periodicamente a livello nazionale. Il <cite>Central Advisory "
-"Board of Education</cite> (CABE), creato nel 1935, continua a svolgere un "
-"ruolo importante per l'evoluzione e il monitoraggio dei programmi e delle "
-"politiche educative."
+"Board of Education</cite> o CABE (Comitato consultivo centrale per "
+"l'istruzione), creato nel 1935, continua a svolgere un ruolo importante per "
+"l'evoluzione e il monitoraggio dei programmi e delle politiche educative."
 
 #. type: Content of: <div><div><p>
 msgid ""
@@ -247,16 +249,18 @@
 "follow guidelines established by the NCERT. But the states have considerable "
 "freedom in implementing the education system."
 msgstr ""
-"Il <cite>National Council for Educational Research and Training </cite> "
-"(NCERT) è un'organizzazione nazionale che gioca un ruolo fondamentale nello "
-"sviluppo dei programmi e delle politiche sull'istruzione e sviluppa il "
-"<cite>National Curriculum Framework</cite>. Ogni singolo Stato, inoltre, ha "
-"un consiglio omologo detto <cite>State Council for Educational Research and "
-"Training</cite> (SCERT). Sono enti che propongono strategie educative, "
-"programmi di studio, schemi pedagogici e metodologie di valutazione ai "
-"dipartimenti per l'istruzione statali. Gli enti SCERT generalmente seguono "
-"le linee guida definite dal NCERT, ma hanno una notevole libertà "
-"nell'effettiva implementazione del sistema educativo."
+"Il <cite>National Council for Educational Research and Training </cite> o "
+"NCERT (Consiglio nazionale per la ricerca educativa e la formazione) è "
+"un'organizzazione nazionale che gioca un ruolo fondamentale nello sviluppo "
+"dei programmi e delle politiche sull'istruzione e sviluppa il <cite>National "
+"Curriculum Framework</cite> (Quadro curricolare nazionale). Ogni singolo "
+"Stato, inoltre, ha un consiglio omologo detto <cite>State Council for "
+"Educational Research and Training</cite> o SCERT (Consiglio statale per la "
+"ricerca educativa e la formazione). Sono enti che propongono strategie "
+"educative, programmi di studio, schemi pedagogici e metodologie di "
+"valutazione ai dipartimenti per l'istruzione statali. Gli enti SCERT "
+"generalmente seguono le linee guida definite dal NCERT, ma hanno una "
+"notevole libertà nell'effettiva implementazione del sistema educativo."
 
 #. type: Content of: <div><div><p>
 msgid ""
@@ -268,11 +272,12 @@
 "percentage of GDP also rose from 0.7 per cent in 1951-52 to about 3.6 per "
 "cent in 1997-98."
 msgstr ""
-"I programmi <cite>National Policy on Education</cite> del 1986 e "
-"<cite>Programme of Action</cite> (POA) del 1992 hanno previsto l'istruzione "
-"gratuita, obbligatoria e di qualità per tutti i bambini sotto i 14 anni già 
"
-"prima del 21esimo secolo. Il governo si è impegnato a destinare il 6% del "
-"prodotto interno lordo (PIL) per l'istruzione, metà del quale verrà speso 
in "
+"I programmi <cite>National Policy on Education</cite> (politica nazionale "
+"sull'istruzione) del 1986 e <cite>Programme of Action</cite> o POA "
+"(programma d'azione) del 1992 hanno previsto l'istruzione gratuita, "
+"obbligatoria e di qualità per tutti i bambini sotto i 14 anni già prima del 
"
+"21esimo secolo. Il governo si è impegnato a destinare il 6% del prodotto "
+"interno lordo (PIL) per l'istruzione, metà del quale verrà speso in "
 "educazione primaria. La spesa in istruzione come percentuale del PIL è "
 "cresciuta dallo 0.7 percento nel 1951-52 al 3.6 percento nel 1997-98."
 
@@ -363,24 +368,26 @@
 "families."
 msgstr ""
 "La seconda tipologia principale di istruzione è l'<cite>Indian Certificate "
-"of Secondary Education</cite> (ICSE). Sembra che sia stato inizialmente "
-"avviato in sostituzione al <cite>Cambridge School Certificate</cite>. L'idea "
-"fu discussa in una conferenza tenutasi nel 1952 dal Presidente di Maulana "
-"Abul Kalam Azad, poi divenuto Ministro per l'Istruzione. L'obiettivo "
-"principale della conferenza era quello di prendere in considerazione la "
-"sostituzione del <cite>Cambridge School Certificate Examination</cite> con "
-"l'<cite>All India Examination</cite>. Nell'ottobre del 1956, alla riunione "
-"del Consiglio inter-statale per l'educazione anglo-indiana, fu approvata la "
-"proposta di creare un Consiglio Indiano che amministrasse la <cite>Local "
-"Examinations Syndicate's Examination</cite> in India, un dipartimento "
-"dell'Università di Cambridge, e che fornisse suggerimenti su come adattarsi "
-"al meglio alle necessità del Paese. L'incontro inaugurale del Consiglio si "
-"tenne il 3 Novembre del 1958. Nel Dicembre del 1967 il Consiglio fu "
-"registrato come associazione in base al <cite>Societies Registration Act</"
-"cite> e fu inserito come ente pubblico di valutazione nel <cite>Delhi School "
-"Education Act</cite> del 1973. Ad oggi, un gran numero di scuole in tutto il "
-"Paese sono affiliate al Consiglio. Queste scuole sono private e generalmente "
-"destinate a figli di famiglie benestanti."
+"of Secondary Education</cite> o ICSE (Certificato indiano di istruzione "
+"secondaria). Sembra che sia stato inizialmente avviato in sostituzione al "
+"<cite>Cambridge School Certificate</cite>. L'idea fu discussa in una "
+"conferenza tenutasi nel 1952 dal Presidente di Maulana Abul Kalam Azad, poi "
+"divenuto Ministro per l'Istruzione. L'obiettivo principale della conferenza "
+"era quello di prendere in considerazione la sostituzione dell'esame "
+"<cite>Cambridge School Certificate</cite> con l'<cite>All India Examination</"
+"cite>. Nell'ottobre del 1956, alla riunione del Consiglio inter-statale per "
+"l'educazione anglo-indiana, fu approvata la proposta di creare un Consiglio "
+"Indiano che amministrasse la <cite>Local Examinations Syndicate's "
+"Examination</cite> in India, un dipartimento dell'Università di Cambridge, e 
"
+"che fornisse suggerimenti su come adattarsi al meglio alle necessità del "
+"Paese. L'incontro inaugurale del Consiglio si tenne il 3 novembre del 1958. "
+"Nel dicembre del 1967 il Consiglio fu registrato come associazione in base "
+"alla <cite>Societies Registration Act</cite> (Legge sulla registrazione "
+"delle società ) del 1860, e fu inserito come ente pubblico di valutazione nel 
"
+"<cite>Delhi School Education Act</cite> (Legge sull'istruzione scolastica di "
+"Delhi) del 1973. Ad oggi, un gran numero di scuole in tutto il Paese sono "
+"affiliate al Consiglio. Queste scuole sono private e generalmente destinate "
+"a figli di famiglie benestanti."
 
 #. type: Content of: <div><div><p>
 msgid ""
@@ -562,26 +569,28 @@
 "Il Kerala ha inoltre cercato da sempre nuovi modi per migliorare il proprio "
 "sistema educativo. Ogni volta che il NCERT ha sviluppato nuove idee, il "
 "Kerala è stato il primo a provarle. Questo Stato ha sperimentato il "
-"<cite>District Primary Education Programme</cite> (DPEP) con successo, "
-"nonostante l'opposizione da più parti. E' stato il primo nel Paese a passare 
"
-"dal tradizionale metodo di insegnamento comportamentista a quello "
+"<cite>District Primary Education Programme</cite> o DPEP (programma di "
+"istruzione primaria gestito a livello distrettuale) con successo, nonostante "
+"l'opposizione da più parti. E' stato il primo nel Paese a passare dal "
+"tradizionale metodo di insegnamento comportamentista a quello "
 "costruttivista. E' stato citato nel <cite>National Curriculum Framework</"
-"cite> del NCERT e l'ha effettivamente implementato l'anno successivo "
-"modificando i metodi di valutazione e di passaggio da una classe all'altra. "
-"Al posto di domande esclusivamente dirette, risolvibili solo tramite la "
-"memorizzazione delle lezioni, sono utilizzate anche domande aperte o "
-"indirette così che lo studente si trovi obbligato a ragionare prima di "
-"rispondere e la stessa risposta possa essere soggetta ad approfondimento. "
-"Ciò significa che gli studenti devono assimilare ciò che studiano e quindi "
-"essere in grado di applicare la propria conoscenza per rispondere alle "
-"domande. Allo stesso tempo, il nuovo metodo elimina molta pressione dagli "
-"studenti sotto esame, che cominciano così a trovare interessante e "
-"divertente, anziché stressante, la prova. E' stato inoltre introdotto un "
-"sistema di valutazione comprensiva e continuata (<cite>Comprehensive and "
-"Continuous Evaluation</cite> o CCE) che prende in considerazione la "
-"personalità complessiva dello studente e riduce la dipendenza da un singolo "
-"esame finale per decidere la promozione. Ad oggi anche il CBSE ha "
-"implementato il sistema CCE, ma in modo più flessibile."
+"cite> (Quadro nazionale per i programmi scolastici) del NCERT e l'ha "
+"effettivamente implementato l'anno successivo modificando i metodi di "
+"valutazione e di passaggio da una classe all'altra. Al posto di domande "
+"esclusivamente dirette, risolvibili solo tramite la memorizzazione delle "
+"lezioni, sono utilizzate anche domande aperte o indirette così che lo "
+"studente si trovi obbligato a ragionare prima di rispondere e la stessa "
+"risposta possa essere soggetta ad approfondimento. Ciò significa che gli "
+"studenti devono assimilare ciò che studiano e quindi essere in grado di "
+"applicare la propria conoscenza per rispondere alle domande. Allo stesso "
+"tempo, il nuovo metodo elimina molta pressione dagli studenti sotto esame, "
+"che cominciano così a trovare interessante e divertente, anziché 
stressante, "
+"la prova. E' stato inoltre introdotto un sistema di valutazione comprensiva "
+"e continuata (<cite>Comprehensive and Continuous Evaluation</cite> o CCE) "
+"che prende in considerazione la personalità complessiva dello studente e "
+"riduce la dipendenza da un singolo esame finale per decidere la promozione. "
+"Ad oggi anche il CBSE ha implementato il sistema CCE, ma in modo più "
+"flessibile."
 
 #. type: Content of: <div><div><p>
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@@ -711,7 +720,10 @@
 #. TRANSLATORS: Use space (SPC) as msgstr if you don't have notes.
 #. type: Content of: <div><div>
 msgid "*GNUN-SLOT: TRANSLATOR'S NOTES*"
-msgstr " "
+msgstr ""
+"<strong>Note di traduzione</strong> <br /> <br /> <a href=\"#TransNote1-rev"
+"\" id=\"TransNote1\">[a]</a> <cite>Gurukula</cite>: dal sanscrito "
+"<cite>guru</cite> (professore, maestro) e <cite>kula</cite> (famiglia)."
 
 #. type: Content of: <div><div><p>
 msgid ""