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www/encyclopedia free-encyclopedia.es.html po/f...
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GNUN |
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Subject: |
www/encyclopedia free-encyclopedia.es.html po/f... |
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Date: |
Thu, 06 Mar 2014 20:28:30 +0000 |
CVSROOT: /web/www
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encyclopedia : free-encyclopedia.es.html
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===================================================================
RCS file: /web/www/www/encyclopedia/free-encyclopedia.es.html,v
retrieving revision 1.3
retrieving revision 1.4
diff -u -b -r1.3 -r1.4
--- free-encyclopedia.es.html 27 Jan 2011 22:41:37 -0000 1.3
+++ free-encyclopedia.es.html 6 Mar 2014 20:28:29 -0000 1.4
@@ -1,515 +1,598 @@
-<!doctype html public "-//w3c//dtd html 4.0 transitional//en">
-<html>
-<head>
- <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">
- <title>GNUPedia Anuncio del Proyecto - GNU Project - Free Software
Foundation (FSF)</title>
-<!-- This is a boilerplate for the web pages used in the GNU project. -->
-<!-- Please change it according to specifications -->
-<!-- and THEN DELETE THESE LINES !!!! -->
-<link REV="made" HREF="mailto:address@hidden";>
-</head>
-<body text="#000000" bgcolor="#FFFFFF" link="#1F00FF" vlink="#9900DD"
alink="#FF0000">
-
-<h1>
-GNUPedia - Encyclopedia Universal y Recursos de Enseñanza Libres</h1>
-<!-- When using this boilerplate, remember to: --><!-- -replace the
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Head of a GNU]" height=153 width=170></a>
-[<!-- Please keep this list alphabetical --><!-- PLEASE UPDATE THE LIST AT THE
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HREF="/boilerplate.LG.html" LANGUAGE /A --><!-- Please keep this list
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| A HREF="/boilerplate.LG.html" LANGUAGE /A --><!-- Please keep this list
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-<p><!-- Replace this list with the page's contents. -->
-<h4>
-Table de contenidos</h4>
+
+
+<!--#include virtual="/server/header.es.html" -->
+<!-- Parent-Version: 1.75 -->
+
+<!-- This file is automatically generated by GNUnited Nations! -->
+ <!--#set var="ENGLISH_PAGE" value="/encyclopedia/free-encyclopedia.en.html"
-->
+
+<title>La enciclopedia universal y recursos didácticos libres - Proyecto GNU
- Free
+Software Foundation</title>
+
+<!--#include virtual="/encyclopedia/po/free-encyclopedia.translist" -->
+<!--#include virtual="/server/banner.es.html" -->
+<h2>La enciclopedia universal y recursos didácticos libres</h2>
+
+<img src="/encyclopedia/logo.png" alt="" style="float: right;" />
+
+<h3><a href="/encyclopedia/anencyc.txt">Anuncio del proyecto</a></h3>
+
+<p>por <strong>Richard Stallman</strong></p>
+
+<p>La Red informática mundial tiene el potencial de convertirse en una
+enciclopedia universal que cubra todas las áreas del conocimiento y en una
+biblioteca completa de cursos de aprendizaje. Esto, si nadie interfiere,
+podrÃa lograrse sin necesidad de ningún esfuerzo especial. Pero ahora las
+corporaciones se están movilizando para dirigir el futuro en otro sentido,
+el del control y la restricción del acceso a los materiales didácticos, con
+el fin de obtener dinero de la gente que quiere aprender.</p>
+
+<p>Para asegurarnos de que la Red se desarrolle de la forma mejor y más
+natural, convirtiéndose en una enciclopedia libre, debemos realizar un
+esfuerzo decidido para evitar el secuestro deliberado de la información
+educacional y enciclopédica presente en la Red. No podemos evitar que las
+empresas restrinjan la información que publican en la Red; lo que sà podemos
+hacer es proporcionar una alternativa. Debemos poner en marcha un movimiento
+para desarrollar una enciclopedia universal libre, de manera similar al
+movimiento del software libre, que nos dio el sistema operativo libre
+GNU/Linux. La enciclopedia libre proporcionará una alternativa a aquellas
+restringidas que escribirán las corporaciones.</p>
+
+<p>En el resto de este artÃculo trataremos de exponer lo que la enciclopedia
+libre debe hacer, qué tipo de libertades tiene que darle al público, y cómo
+podemos empezar a desarrollarla.</p>
+
+<h4>Una enciclopedia localizada en todas partes</h4>
+
+<p>
+En el pasado, las enciclopedias se escribÃan bajo la dirección de una sola
+organización que tomaba todas las decisiones acerca del contenido, y se
+publicaban de una manera centralizada. No tendrÃa sentido elaborar y
+publicar una enciclopedia libre de esta forma, pues tales métodos no se
+adaptan bien a la naturaleza de Internet y a los recursos disponibles para
+escribir la enciclopedia.
+</p>
+
+<p>La enciclopedia libre no se publicará en ningún lugar definido. La
+integrarán todas las páginas web que se ocupen de temas apropiados y que
+estén adecuadamente disponibles. Estas páginas las desarrollarán miles de
+colaboradores de una manera descentralizada, cada uno de ellos escribiendo
+artÃculos independientemente y publicándolos en varios servidores
+web. Ninguna organización se ocupará de ello, porque tal centralización
+serÃa incompatible con un progreso descentralizado.</p>
+
+<h4>¿Quién escribirá la enciclopedia?</h4>
+
+<p>En principio, cualquier persona es bienvenida a escribir artÃculos para la
+enciclopedia, pero el lugar más prometedor para encontrar colaboradores se
+halla entre los profesores y estudiantes. A los profesores por lo general
+les gusta enseñar, y escribir un artÃculo al año para la enciclopedia
+supondrá un placentero cambio de actividad de sus labores en las aulas. En
+el caso de los estudiantes, un trabajo académico relevante, si es de buena
+calidad, podrÃa convertirse en un artÃculo de la enciclopedia.</p>
+
+<h4>Poco a poco se irá haciendo la tarea</h4>
+
+<p>Cuando un proyecto es interesante, tendemos a soñar con hacer una gran
+contribución, abarcar más de lo que podemos y en última instancia renunciar
+sin haber logrado nada.</p>
+
+<p>De modo que es importante acoger favorablemente y alentar las pequeñas
+contribuciones. Escribir un libro de texto como material para todo un
+semestre es una gran tarea y sólo una pequeña parte de los profesores podrÃa
+contribuir en tal proporción. Pero escribir acerca de un tema reducido que
+pueda servir para una sola sesión lectiva es una contribución que muchos
+podrÃan hacer. Un número suficiente de pequeñas contribuciones de este tipo
+pueden llegar a cubrir todo el campo del conocimiento.</p>
+
+<h4>Un planteamiento a largo plazo</h4>
+
+<p>La elaboración de la enciclopedia constituye una gran tarea, y no se
+terminará en un año. Si completar la enciclopedia libre llevara veinte años,
+eso no serÃa más que un instante en la historia de la literatura y la
+civilización.</p>
+
+<p>En proyectos como este, durante los primeros años el progreso es lento;
+luego se acelera a medida que el trabajo realizado atrae cada vez a más y
+más gente que se une a la tarea. Con el tiempo se produce un progreso
+vertiginoso. Asà que no debemos sentirnos desanimados si durante los
+primeros años no alcanzamos a ver el final de la tarea. Conviene dar los
+primeros pasos de manera que ilustren lo que se puede hacer, despertar
+interés con la mira puesta en el objetivo final y animar asà a otros a que
+se unan a esta empresa.</p>
+
+<p>Esto significa que durante los primeros años el trabajo de los pioneros
debe
+ser, ante todo, perseverante. Debemos tener cuidado de que la magnitud de la
+tarea no nos lleve a bajar el punto de mira hacia un objetivo menos útil,
+menos idealista. En lugar de medir nuestros primeros pasos en relación con
+la dimensión de toda la obra, debemos pensar en ellos como modelo y confiar
+en que animarán a un creciente número de colaboradores a que se unan y
+concluyan la labor.</p>
+
+<h4>Difundir la idea</h4>
+
+<p>Puesto que esperamos que profesores y estudiantes de muchos colegios y
+universidades de todo el mundo colaboren con sus textos en la elaboración de
+la enciclopedia libre, no dejemos este proceso al azar. Existen ya numerosos
+ejemplos de lo que puede hacerse. Presentemos sistemáticamente estos modelos
+a la comunidad académica, mostremos la visión de la enciclopedia libre
+universal e invitemos a otros a que se unan a la tarea de escribirla.</p>
+
+<h4>¿Qué deberÃa contener la enciclopedia?</h4>
+
+<p>La enciclopedia libre deberÃa tener como objetivo incluir uno o más
+artÃculos acerca de cualquier tema que se esperarÃa encontrar en una
+enciclopedia. Además, dado que la cantidad de material enciclopédico que
+puede haber en la Red es prácticamente ilimitado, esta enciclopedia deberÃa
+también cubrir los temas más avanzados y especializados que se espera
+encontrar en las enciclopedias especializadas, tales como una «Enciclopedia
+de FÃsica», una «Enciclopedia de Medicina», una «Enciclopedia de
+JardinerÃa», o una «Enciclopedia de Cocina». PodrÃa ir incluso más
allá; por
+ejemplo, los observadores de pájaros podrÃan contribuir con un artÃculo
+acerca de cada especie de pájaro, junto con imágenes y grabaciones de sus
+trinos.</p>
+
+<p>Sin embargo, no todos los tipos de información son adecuados para formar
+parte de una enciclopedia: por útiles que sean, trabajos tales como escritos
+académicos, detalladas bases de datos estadÃsticos, reportajes
+periodÃsticos, arte y ficción, extensas bibliografÃas y catálogos de
+mercancÃas quedan fuera del ámbito de una enciclopedia (algunos de los
+artÃculos podrÃan contener enlaces de utilidad a tales trabajos).</p>
+
+<p>Los cursos que se incluyen en la enciclopedia como recurso didáctico
+consisten en la aplicación del sistema de hipertexto en lugar de los libros
+de texto que tradicionalmente se utilizan en las aulas o para el aprendizaje
+autónomo. DeberÃa contener cursos acerca de todos los temas académicos,
+desde matemáticas hasta historia del arte y, en la medida de lo razonable,
+también temas prácticos tales como jardinerÃa (probablemente no sea posible
+estudiar en un libro, sin la ayuda de un maestro, algunas materias prácticas
+como los masajes o la interpretación musical en grupo; puede que no sea muy
+útil incluir estos temas). Las disciplinas académicas deberán cubrirse en
+todos los niveles que resulten útiles, que en algunos casos irán desde el
+primer nivel hasta los estudios de posgrado.</p>
+
+<p>Para que un artÃculo de la enciclopedia pueda considerarse útil, deberá
+tratar algún tema especÃfico a un cierto nivel, y cada autor contribuirá
+principalmente centrándose en un área que él o ella conozca muy bien. Pero
+al hacerlo debemos tener presente el objetivo de elaborar una enciclopedia
+libre de alcance universal, de manera que rechacemos firmemente cualquier
+intento de poner lÃmites artificiales a su alcance o al carácter libre de la
+enciclopedia.</p>
+
+<h4>Criterios que las páginas deben satisfacer</h4>
+
+<p>Para garantizar que la enciclopedia sea efectivamente libre y universal es
+necesario establecer los criterios de libertad que han de satisfacer los
+artÃculos y cursos de la enciclopedia.
+</p>
+
+<p>
+A buen seguro, tarde o temprano estarán disponibles en la Red enciclopedias
+convencionales que no son libres, publicadas por compañÃas tales como
+Microsoft, pero probablemente usted tendrá que pagar por leer un artÃculo, y
+seguramente no se le permitirá redistribuirlo. Si estamos satisfechos con
+que el conocimiento sea una mercancÃa, accesible solo mediante una
+burocracia computarizada, podemos simplemente dejar que lo proporcionen las
+empresas.
+</p>
+
+<p>
+Pero si queremos un conocimiento humano abierto y a libre disposición de la
+humanidad, debemos llevar a cabo la tarea para ponerlo a disposición de esa
+forma. Debemos escribir una enciclopedia libre, de manera que en primer
+lugar es necesario determinar cuál es la interpretación apropiada de
«libre»
+para una enciclopedia en Internet. Tenemos que decidir qué criterios de
+libertad han de cumplir una enciclopedia y un recurso didáctico para que
+puedan considerarse libres.</p>
+
+<h5>Permitir el acceso universal</h5>
+
+<p>La enciclopedia libre debe estar disponible al público para que pueda
+acceder a ella todo el que disponga de conexión a la Red. Quienes pretenden
+tener los materiales educativos bajo su control a fin de obtener beneficios
+restringiendo el acceso nos presionarán para que nos «comprometamos» y
+aceptemos restringir el acceso a cambio de su participación. Debemos
+mantenernos firmes y rechazar cualquier trato que sea incompatible con el
+objetivo primordial. No tenemos prisa, y no tiene sentido llegar unos pocos
+años antes al lugar equivocado.</p>
+
+<h5>Permitir réplicas del sitio</h5>
+
+<p>Cuando la información se encuentra en la Red solamente en un sitio, su
+disponibilidad es vulnerable. Un problema local (la caÃda de una máquina, un
+terremoto o una inundación, un recorte de presupuesto, un cambio en la
+polÃtica de la administración del centro educativo) podrÃa cerrar para
+siempre el acceso a todo el mundo. Para protegernos de la pérdida del
+material de la enciclopedia, debemos asegurarnos de que cada parte de la
+enciclopedia esté disponible en muchos sitios en Internet, y de que se
+puedan suministrar nuevas copias si algunas desaparecen.</p>
+
+<p>Para esto no hay necesidad de crear una organización o una burocracia,
+porque a los usuarios de Internet les gusta hacer réplicas de los sitios web
+para guardar duplicados de las páginas de interés. Lo que debemos hacer de
+antemano es asegurarnos de que esto sea legal.</p>
+
+<p>Por lo tanto, todos los artÃculos de la enciclopedia y todos los cursos
+deben debe permitir explÃcita e irrevocablemente a cualquiera hacer copias
+literales en sitios espejo. Este permiso debe ser uno de los principios
+básicos de la enciclopedia libre.</p>
+
+<p>Es probable que algún dÃa se hagan esfuerzos sistemáticos para garantizar
+que todos los artÃculos y cursos tengan muchas copias de respaldo, quizá al
+menos una en cada uno de los seis continentes habitados. SerÃa una extensión
+natural de las tareas de archivo que las bibliotecas realizan hoy en
+dÃa. Pero serÃa prematuro hacer ahora planes formales con ese propósito. Por
+ahora es suficiente con garantizar que la gente tenga permiso para hacer
+estas copias de respaldo cuando decidan hacerlo.</p>
+
+<h5>Permitir la traducción a otros idiomas</h5>
+
+<p>Los contenidos de la enciclopedia sobre cada tema deberán estar disponibles
+en todos los idiomas. Pero el idioma principal de Internet —como en el
+mundo del comercio y de la ciencia en la actualidad— es el inglés. Lo
+más probable es que las contribuciones en inglés precedan a las que se hagan
+en otros idiomas, por lo que la versión en inglés de la enciclopedia llegará
+antes a la etapa final.</p>
+
+<p>Tratar de luchar contra esta tendencia serÃa contraproducente. La forma
más
+sencilla de hacer que la enciclopedia esté disponible en todos los idiomas
+es animar a una persona a traducir lo que otra persona ha escrito. De este
+modo, cada artÃculo puede ser traducido a muchos idiomas.</p>
+
+<p>Pero si para ello fuera necesario un permiso explÃcito, serÃa muy
+complicado. Por tanto, debemos adoptar una regla básica para que cualquier
+persona esté autorizada a publicar una traducción fiel de cualquier artÃculo
+o curso, con la atribución de autorÃa apropiada. Todos los artÃculos y
+cursos deberán incluir una declaración que autorice la traducción.</p>
+
+<p>Para garantizar la fidelidad de la traducción, el autor del original
deberá
+conservar el derecho a reclamar correcciones de una traducción. Un traductor
+tendrá quizá que dar al autor original una cantidad razonable de tiempo para
+hacerlo, tal vez tres meses, antes de publicar la traducción. Después de
+eso, el traductor deberá continuar haciendo correcciones a solicitud del
+autor, siempre que éste lo pida.</p>
+
+<p>Con el tiempo, a medida que aumente el número de personas involucradas en
la
+actividad de la enciclopedia, los colaboradores podrÃan crear Sociedades
+para la Precisión de las Traducciones para diversas lenguas, las cuales se
+encargarÃan de garantizar la fidelidad de las traducciones en dichas
+lenguas. Un autor podrÃa entonces designar una Sociedad para la Precisión de
+las Traducciones con el fin de que revisara y corrigiera una determinada
+traducción de un trabajo determinado. SerÃa razonable mantener las
+Sociedades para la Precisión de las Traducciones separadas de los
+traductores de los artÃculos, de tal modo que cada traducción sea verificada
+por alguien diferente del traductor.</p>
+
+<h5>Permitir las citas mencionando al autor</h5>
+
+<p>Todos los cursos y artÃculos de la enciclopedia deben permitir a cualquiera
+citar fragmentos en otros artÃculos o cursos de la enciclopedia, siempre que
+se mencione la autorÃa correspondiente. Esto permitirá avanzar apoyándose en
+el trabajo que otros han hecho ya, sin necesidad de comenzar desde cero.</p>
+
+<p>Es aceptable que cada autor pueda, si asà lo desea y según su criterio,
+optar por establecer sus propias reglas para el modo de atribuirle la
+autorÃa. Mientras las reglas que se establezcan para un trabajo particular
+no sean irrazonables o impracticables, no darán problemas.</p>
+
+<h5>Permitir versiones modificadas de los cursos</h5>
+
+<p>Los cursos deben evolucionar y los autores originales no seguirán
trabajando
+en ellos indefinidamente. Además, los docentes querrán adaptar los
+materiales de los cursos a sus propios planes curriculares y métodos de
+enseñanza. Dado que habitualmente los cursos serán extensos (como los
+actuales libros de texto), serÃa un derroche inaceptable decirles a los
+profesores que si quieren modificarlos, será mejor que escriban sus propios
+cursos desde cero.</p>
+
+<p>Por tanto, debe permitirse modificar un curso existente: todo curso deberá
+incluir una declaración que otorgue permiso para publicar una versión
+modificada.</p>
+
+<p>Es conveniente exigir que las versiones modificadas lleven una nota de
+autorÃa apropiada que mencione también a los autores de la versión previa, y
+que se señale claramente que son versiones modificadas, de modo que no haya
+confusión acerca de a quién se deben atribuir los puntos de vista
expuestos.</p>
+
+<p>La Licencia de Documentación Libre de GNU serÃa una buena licencia para
usar
+en los cursos.</p>
+
+<h5>Permitir versiones modificadas de gráficos y videos para cursos</h5>
+
+<p>Los gráficos y videos, dibujados o fotográficos, jugarán un papel
importante
+en muchos cursos. Modificar estos gráficos y videos será pedagógicamente
+útil. Por ejemplo, usted podrÃa recortar un gráfico para llamar la atención
+sobre cierto elemento, o rodear con un cÃrculo o marcar elementos
+particulares. Usar colores falsos puede ayudar a que ciertos aspectos sean
+más fáciles de ver. También es posible el realce de imágenes.</p>
+
+<p>Además, una versión alterada de un gráfico podrÃa ilustrar una idea
+diferente pero relacionada. Usted podrÃa empezar con un diagrama útil para
+un teorema en geometrÃa, hacerle algún añadido y elaborar asà un diagrama
+que sea pertinente para otro teorema.</p>
+
+<p>El permiso para modificar imágenes y videos es de particular importancia
+porque la alternativa de hacer su propio gráfico o vÃdeo desde cero es
+normalmente muy complicada. No es terriblemente complicado escribir su
+propio texto para comunicar ciertos hechos desde su propio punto de vista,
+pero hacer lo mismo con un gráfico no es tan fácil.</p>
+
+<p>Por supuesto, estas versiones modificadas de gráficos y videos deben ser
+identificadas como tales, con el fin de evitar que se confunda su autorÃa, y
+deben indicar de manera apropiada la autorÃa del original.</p>
+
+<h5>Sólo software libre en la enciclopedia</h5>
+
+<p>Los artÃculos, y en especial los cursos, incluirán con frecuencia
software;
+por ejemplo, para mostrar una simulación de una reacción quÃmica o enseñar
+con qué frecuencia se debe remover una salsa para que no se queme. Para
+garantizar que la enciclopedia sea en efecto libre, todo el software
+incluido en los artÃculos y cursos deberá cumplir los criterios del <a
+href="/philosophy/free-sw.html">software libre</a> y del <a
+href="http://www.opensource.org";>software de código abierto</a>.</p>
+
+<h5>Sin control central</h5>
+
+<p>La gente a menudo señala que el «control de calidad» es esencial para una
+enciclopedia, y pregunta qué clase de «junta directiva» decidirá qué
+artÃculos entrarán a formar parte de la enciclopedia libre. La respuesta es
+«nadie». No podemos permitirnos darle a nadie tal control.</p>
+
+<p>Si la enciclopedia libre resulta ser un éxito, se volverá tan importante y
+omnipresente que no podemos permitir que ninguna organización decida lo que
+ha de contener. Una organización de ese tipo tendrÃa demasiado poder. HabrÃa
+gente que tratarÃa de politizarla o corromperla, y serÃa fácil que lo
+consiguieran.</p>
+
+<p>La única solución a ese problema es prescindir de tal organización y
+rechazar la idea de un control de calidad centralizado. En vez de ello,
+debemos permitir que todo el mundo decida. Si una página web trata un tema
+apropiado y satisface los criterios de un artÃculo, podemos considerarla un
+artÃculo. Si una página satisface los criterios para un curso, entonces
+podemos considerarla un curso.</p>
+
+<p>¿Pero si hay páginas erróneas, o incluso falaces? No podemos dar por
hecho
+que esto no sucederá. Pero la forma de corregirlo es por medio de otros
+artÃculos que muestren el error. En vez de tener un «control de calidad» a
+cargo de una organización privilegiada, tendremos revisiones por parte de
+varios grupos, que se ganarán el respeto por su forma de proceder y
+actuar. En un mundo donde nadie es infalible, es lo mejor que podemos
hacer.</p>
+
+<h5>Fomentar la aprobación y evaluación de los pares</h5>
+
+<p>No habrá ninguna organización encargada de decidir lo que se debe incluir
en
+la enciclopedia o en los recursos didácticos, nadie que pueda formar grupos
+de presión para excluir la «ciencia de la creación» o el negacionismo del
+holocausto (o, de igual forma, para excluir la evolución biológica o la
+historia de los campos de concentración nazis). Donde haya controversia,
+estarán representados múltiples puntos de vista. De modo que a los lectores
+les será útil poder ver quién avala o ha revisado una versión determinada
de
+un artÃculo sobre el tema.</p>
+
+<p>En campos tales como la ciencia, la ingenierÃa y la historia, hay normas
+establecidas de revisión por pares. DeberÃamos animar a los autores a que
+sometieran sus artÃculos y cursos a la revisión por pares, tanto mediante
+mecanismos académicos ya establecidos como mediante el mecanismo informal de
+solicitar permiso a personas de prestigio en la materia para señalar su
+aprobación del artÃculo o curso.</p>
+
+<p>La convalidación mediante revisión por pares se aplica a una versión del
+trabajo, no a las versiones modificadas. Por lo tanto, en los cursos que
+hayan sido convalidados de esa manera es preciso incluir el requisito de que
+cualquiera que publique una versión modificada de los mismos retire las
+notas de aprobación (el autor de la versión modificada será libre de buscar
+nuevos avales para esa versión).</p>
+
+<h5>Sin catálogo, por el momento</h5>
+
+<p>Cuando la enciclopedia contenga muchos artÃculos, los catálogos serán muy
+importantes. Pero serÃa prematuro tratar ahora el asunto de la
+catalogación. Lo que debemos hacer este año y los próximos es escribir
+artÃculos. Una vez que los tengamos, y una vez que contemos con un gran
+número de voluntarios produciendo gran cantidad de artÃculos, entonces será
+el momento de catalogarlos. Entonces habrá suficiente gente interesada en la
+enciclopedia y dispuesta a realizar esa tarea.</p>
+
+<p>Como ninguna organización estará a cargo de la enciclopedia, no puede
haber
+un catálogo oficial. En lugar de ello, cualquiera será libre de hacer un
+catálogo, asà como cualquiera es libre de presentar una revisión por
+pares. Los catalogadores se ganarán el respeto en función de sus
decisiones.</p>
+
+<p>Las páginas de la enciclopedia aparecerán sin duda listadas en los motores
+de búsqueda comunes, y tal vez esos sean los únicos catálogos que
+necesitemos. Pero los auténticos catálogos deberán permitir la
+redistribución, traducción y modificación; es decir, los criterios para los
+cursos deberán aplicarse también a los catálogos.</p>
+
+<p>Lo que puede resultar útil desde el principio es informar de nuevos
+artÃculos de la enciclopedia a algún sitio que tenga la capacidad para
+almacenar los tÃtulos sin ningún tipo de formateo. Este material servirá
+luego para armar los catálogos reales cuando la gente decida comenzar a
+hacerlo. Para empezar, utilizaremos http://www.gnu.org/encyclopedia con este
+propósito.</p>
+
+<h5>Enlaces a otras páginas</h5>
+
+<p>La última y más importante norma para las páginas de la enciclopedia es
la
+regla de exclusión:</p>
+<blockquote><p>
+ Si una página de la web se ocupa de un tema que deberÃa estar en la
+enciclopedia o en la biblioteca de cursos, pero su licencia es demasiado
+restrictiva, no debemos incluir enlaces a esa página en los artÃculos o
+cursos de la enciclopedia.
+</p></blockquote>
+
+<p>Esta norma asegura el cumplimiento de nuestras propias reglas (al igual que
+la regla de exclusión de pruebas está pensada para que la policÃa respete
+sus propias reglas), pues evita que demos a los trabajos que no cumplen los
+requisitos el mismo tratamiento que a aquellos que sà los cumplen.</p>
+
+<p>La idea de la Red informática mundial es que los enlaces unan varias
páginas
+separadas para formar un conjunto más grande. AsÃ, cuando los artÃculos o
+cursos de la enciclopedia enlacen a cierta página, esos enlaces harán que la
+página forme de hecho parte de la enciclopedia. Pretender otra cosa serÃa
+engañarse. Si queremos tomarnos en serio los criterios arriba establecidos,
+o cualquier otro, tenemos que actuar en conformidad con tales criterios, es
+decir, no incorporando a nuestra red de páginas ninguna que no los cumpla.</p>
+
+<p>Si un tema que deberÃa estar tratado en la enciclopedia o en un curso no lo
+está, debemos cuidarnos de no olvidar esa laguna. La regla de exclusión nos
+lo recordará. Cada vez que pensemos hacer un enlace a una página y nos
+detengamos porque resulte inaceptable debido a la regla de exclusión, eso
+nos recordará que alguien deberÃa escribir otra página sobre el mismo tema,
+una que sea lo suficientemente libre para formar parte de la
+enciclopedia. Al final, alguno de nosotros hará el trabajo.
+</p>
+
+<p>
+Por otra parte, muchas páginas web contienen material que normalmente no se
+incluirÃa en una enciclopedia (por ejemplo, trabajos académicos, bases de
+datos con estadÃsticas detalladas, informes de noticias, ficción y arte,
+extensas bibliografÃas y catálogos de artÃculos en venta). Tales páginas,
+independientemente de si son lo bastante libres para estar en la
+enciclopedia, quedan fuera del ámbito enciclopédico. No representan lagunas
+en la enciclopedia, asà que no hay necesidad de aplicar los criterios de la
+enciclopedia para hacer enlaces a tales páginas.</p>
+
+<p>Construir una enciclopedia completa que satisfaga los principios de libertad
+aquà establecidos tomará mucho tiempo, pero finalmente se acabará haciendo,
+siempre que recordemos cuál es el objetivo. El mayor peligro es que perdamos
+de vista la meta y nos conformemos con menos. La regla de exclusión nos
+permitirá alcanzar el objetivo.</p>
+
+<h5>Defensa de la libertad de colaborar</h5>
+
+<p>A medida que la educación se desplaza a Internet y se mercantiliza cada vez
+más, los docentes corren el peligro de perder incluso el derecho a poner su
+trabajo a libre disposición del público. Algunas universidades han intentado
+hacerse con la propiedad de materiales en lÃnea producidos por los
+profesores para convertirlos en cursos comerciales de uso restringido. Al
+mismo tiempo, otras universidades han subcontratado sus servicios en lÃnea
+dejándolos a cargo de empresas, algunas de las cuales pretenden apropiarse
+de todos los materiales publicados en la web de la universidad.</p>
+
+<p>Está en manos de los profesores oponerse a esta tendencia. Pero hay más de
+una forma de hacerlo. El argumento más obvio para negarse es decir: «Este
+trabajo es de mi propiedad y soy yo, no la universidad, quien tiene derecho
+a vendérselo a una empresa si asà lo deseo». Pero de este modo esa potestad
+se sitúa en el mismo plano moral egoÃsta que la universidad, de manera que
+con ese argumento ninguna de las dos partes aventaja moralmente a la otra.
+</p>
+
+<p>
+Si, por el contrario, los profesores dicen: «Quiero tener la posibilidad de
+poner mi trabajo a total disposición del público, sin restricciones», se
+situarán en la posición moral dominante, a la que la universidad sólo podrá
+oponerse posicionándose contra el público, contra el aprendizaje y contra el
+conocimiento.</p>
+
+<p>Resistirse a la puesta en venta de la universidad no será fácil. Lo mejor
+que pueden hacer los profesores es aprovechar cualquier ventaja que puedan
+encontrar, especialmente las ventajas morales.</p>
+
+<p>Hay otros dos factores que ayudarán: en primer lugar, probablemente unas
+pocas universidades de prestigio acapararán la mayor parte de la actividad
+comercial, de manera que otras universidades se engañarÃan si pensaran que
+podrÃan obtener gran cantidad de fondos poniéndose en venta; en segundo
+lugar, es probable que las empresas excluyan de las partes más lucrativas
+del negocio incluso a las universidades de élite.</p>
+
+<h4>Haga correr la voz</h4>
+
+<p>Cuando publique un posible artÃculo o curso para la enciclopedia, si lo
+desea puede mencionar este proyecto, para asà hacer correr la voz y animar a
+otros a colaborar.</p>
+
+
+<h3>Obras en curso</h3>
+
+<p>Esta es una pequeña (y probablemente incompleta) lista de enciclopedias
+libres:</p>
<ul>
-<li>
-<a href="#announcement">Anuncio del proyecto</a></li>
+<li><a href="http://www.wikipedia.org/";>Wikipedia</a></li>
+</ul>
+
+
+<div style="font-size: small;">
+
+<!--TRANSLATORS: Use space (SPC) as msgstr if you don't have notes.-->
+ </div>
+</div>
+
+<!-- for id="content", starts in the include above -->
+<!--#include virtual="/server/footer.es.html" -->
+<div id="footer">
+
+<p>EnvÃe sus consultas acerca de la FSF y GNU a <a
+href="mailto:address@hidden";><address@hidden></a>. Existen también <a
+href="/contact/">otros medios para contactar</a> con la FSF. <br /> Para
+avisar de enlaces rotos y proponer otras correcciones o sugerencias,
+dirÃjase a <a
+href="mailto:address@hidden";><address@hidden></a>.</p>
+
+<p>
+<!-- TRANSLATORS: Ignore the original text in this paragraph,
+ replace it with the translation of these two:
+
+ We work hard and do our best to provide accurate, good quality
+ translations. However, we are not exempt from imperfection.
+ Please send your comments and general suggestions in this regard
+ to <a href="mailto:address@hidden";>
+
+ <address@hidden></a>.</p>
+
+ <p>For information on coordinating and submitting translations of
+ our web pages, see <a
+ href="/server/standards/README.translations.html">Translations
+ README</a>. -->
+El equipo de traductores al español se esfuerza por ofrecer traducciones
+fieles al original y de buena calidad, pero no estamos libres de cometer
+errores.<br /> Por favor envÃe sus comentarios y sugerencias sobre las
+traducciones a <a
+href="mailto:address@hidden";><address@hidden></a>.
+</p><p>Consulte la <a href="/server/standards/README.translations.html">GuÃa
+para las traducciones</a> para obtener información sobre la coordinación y
+el envÃo de traducciones de las páginas de este sitio web.</p>
+
+<!-- Regarding copyright, in general, standalone pages (as opposed to
+ files generated as part of manuals) on the GNU web server should
+ be under CC BY-ND 3.0 US. Please do NOT change or remove this
+ without talking with the webmasters or licensing team first.
+ Please make sure the copyright date is consistent with the
+ document. For web pages, it is ok to list just the latest year the
+ document was modified, or published.
+
+ If you wish to list earlier years, that is ok too.
+ Either "2001, 2002, 2003" or "2001-2003" are ok for specifying
+ years, as long as each year in the range is in fact a copyrightable
+ year, i.e., a year in which the document was published (including
+ being publicly visible on the web or in a revision control system).
+
+ There is more detail about copyright years in the GNU Maintainers
+ Information document, www.gnu.org/prep/maintain. -->
+<p>Copyright © 1999, 2001, 2004, 2005, 2006, 2008, 2009, 2013 Free
+Software Foundation, Inc.</p>
+
+<p>Esta página está bajo una <a rel="license"
+href="http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/deed.es";>licencia
+Creative Commons Atribución-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de
América</a>.</p>
+
+<!--#include virtual="/server/bottom-notes.es.html" -->
+<div class="translators-credits">
+
+<!--TRANSLATORS: Use space (SPC) as msgstr if you don't want credits.-->
+ </div>
+
+
+ <p><!-- timestamp start -->
+Ãltima actualización:
-<li>
-<a href="index.html">Volver al inicio</a></li>
+$Date: 2014/03/06 20:28:29 $
-<br>
-<hr>
-<h3>
-Enciclopedia Universal y Recursos de Enseñanza Libres</h3>
-
-<h4>
-Por Richard Stallman</h4>
-La Telaraña Mundial[<a NAME="backnota1"
href="http://euclides.uniandes.edu.co/~j-tamara/gnu/encyclopedia/announcement.es.html#notapie1";></a><a
href="#notapie1" name="backnota1">1</a>]
-tiene el potencial de desarrollarse hacia una enciclopedia universal que
-cubra todas las áreas del conocimiento, y hacia una biblioteca completa
-de cursos de instrucción. Este resultado se podría obtener
-sin ningún esfuerzo especial, si nadie interfiere. Pero las
corporaciones
-se están movilizando ahora para dirigir el futuro en otro sentido--
-un sentido en el que ellos controlan y restrigen el acceso a los materiales
-de aprendizaje, de tal manera que pueden extraer dinero de las personas
-que quieren aprender.
-<p>Para asegurarnos que la red se desarrolle hacia el mejor y más
-natural resultado, en el que esta se convierte en una enciclopedia libre,
-debemos realizar un esfuerzo consciente para evitar el secuestro deliberado
-de la información educacional y enciclopédica de la red.
-No podemos evitar que los negocios restrinjan la información que
-ellos publican en la red; lo que si podemos hacer es proveer una alternativa.
-Debemos lanzar un movimiento para desarrollar una enciclopedia universal
-libre, de manera similar como el movimiento del software libre nos
proveyó
-del sistema operativo libre GNU/Linux. La enciclopedia libre proveerá
-una alternativa a aquellas restringidas que serán escritas por las
-corporaciones.
-<p>El resto de este artículo trata acerca de lo que la enciclopedia
-libre debe hacer, qué tipo de libertades necesita darle al
público,
-y cómo podemos iniciar el desarrollo de la misma.
-<h3>
-Una enciclopedia situada en ninguna parte</h3>
-En el pasado, las enciclopedias fueron escritas bajo la dirección
-de una sola organización, que realizaba todas las decisiones acerca
-del contenido, y se publicaban de una manera centralizada. No tiene sentido
-el desarrollar y publicar una enciclopedia libre de esta forma-- estos
-métodos se adaptan inadecuadamente con la naturaleza de la
Telaraña
-Mundial y con los recursos disponibles para escribir la enciclopedia.
-<p>La enciclopedia libre no será publicada en un sitio único.
-Esta consistirá de todas las páginas web que cubran temas
-adecuados y que estén adecuadamente disponibles para todo el mundo.
-Estas páginas serán desarrolladas de una manera descentralizada
-por miles de contribuidores, cada uno de ellos escribiendo artículos
-independientemente y publicándolos en varios servidores web. No
-habrá una organización única a cargo de ella, porque
-tal centralización sería incompatible con el progreso
descentralizado.
-<h3>
-Quién escribirá la enciclopedia?</h3>
-En principio, cualquier persona es bienvenida a escribir artículos
-para la enciclopedia. Pero, donde más buscaremos personas que nos
-ayuden será entre los profesores y estudiantes. A los profesores,
-en general, les gusta enseñar, y la redacción de un
artículo
-por año para la enciclopedia será un agradable cambio de
-sus labores en las aulas. Para estudiantes, un trabajo de grado puede
convertirse
-en un artículo de la enciclopedia, si está hecho con una
-calidad especialmente buena.
-<h3>
-Pequeños pasos harán la tarea.</h3>
-Cuando un proyecto es excitante, es fácil imaginar una gran
contribución
-que a uno le gustaría hacer, dar un mordisco más grande del
-que se puede dar, y al final renunciar sin poder mostrar nada.
-<p>Así que es importante darle la bienvenida y alentar las más
-pequeñas contribuciones. Escribir un libro de texto como material
-para todo un semestre es una gran tarea, y sólo una pequeña
-porción del profesorado podría contribuir en tal
proporción.
-Pero escribir acerca de un tema tan pequeño que pueda servir como
-tema de una sola sesión de clases es una contribución que
-muchos podrían hacer. Un suficiente número de estas
pequeñas
-contribuciones podrían cubrir todo el campo de conocimiento.
-<h3>
-Viendo con perspectiva.</h3>
-La creación de la enciclopedia constituye una gran tarea, y esta
-no será terminada en un año. Si tomara veinte años
-el completarse esta enciclopedia libre, esto no sería más
-que un instante en la historia de la literatura y la civilización.
-<p>En proyectos como este, el progreso es lento durante los primeros pocos
-años; luego se acelera en la medida que el trabajo hecho atrae para
-que más y más gente se una. Eventualmente se presenta una
-avalancha de progreso. Así que no debemos sentirnos desanimados
-cuando durante los primeros no alcancemos a terminarla. Tiene sentido el
-escoger los primeros pasos para ilustrar acerca de lo que puede hacerse,
-y el diseminar interés en el objetivo de largo plazo, para inspirar
-a otros para que se unan a esta empresa.
-<p>Esto significa que el trabajo de los pioneros, en los años iniciales,
-debe de ser, por encima de todo, de mucha firmeza. Debemos de estar en
-guardia contra la posibilidad de que se degrade hacia un objetivo menos
-útil, menos idealista, debido a la magnitud de la tarea. En lugar
-de medir nuestros primeros pasos en relación con toda la tarea,
-debemos pensar en ellos como ejemplos, y tener confianza en que ellos
inspirarán
-a un creciente número de colaboradores para que se unan y concluyan
-la labor.
-<h3>
-Evangelizar.</h3>
-Puesto que esperamos que profesores y estudiantes en muchos colegios y
-universidades alrededor del mundo se unan al esfuerzo de escribir
contribuciones
-para la enciclopedia libre, no debemos dejar este proceso al azar. Ya existen
-ejemplos dispersos acerca de lo que puede hacerse. Presentemos
sistemáticamente
-estos ejemplos a la comunidad académica, mostremos la visión
-de la enciclopedia libre universal, e invitemos a otros a que se unan en
-la escritura de la misma.
-<h3>
-Qué debería contener la enciclopedia</h3>
-La enciclopedia libre, eventualmente, debe de apuntar a incluir uno o
más
-artículos acerca de cualquier tema que usted esperaría encontrar
-en otra enciclopedia. Adicionalmente, puesto que no es práctico
-el limitar la cantidad de material enciclopédico que puede haber
-en la red, esta enciclopedia debe de eventualmente cubrir los temas más
-avanzados y especializados que usted puede encontrar en enciclopedias
especializadas,
-tales como "La Enciclopedia de Física", "La Enciclopedia de Medicina",
-"La Enciclopedia de Jardinería", o "La Enciclopedia de Cocina".
-Podría, inclusive, ir más alla; por ejemplo, los observadores
-de aves podrían eventualmente contribuir con un artículo
-acerca de cada especie de ave, junto con imágenes y grabaciones
-de sus trinos.
-<p>Sin embargo, tan sólo algunos tipos de información deben
-de estar en una enciclopedia. Por ejemplo, papeles escolares, bases
estadísticas
-detalladas, reportes de noticias, ficción y arte, bibliografías
-extensas, y catálogos de mercancía, tan útiles como
-puedan serlo, están fuera del alcance de una enciclopedia. (Algunos
-de los artículos pueden contener útiles enlaces hacia tales
-trabajos).
-<p>Los cursos son una generalización en hipertexto de los libros
-de texto usados para enseñar un tema a alguien o a una clase. El
-recurso de aprendizaje debe de incluir, eventualmente, cursos de todos
-los temas académicos, desde matemáticas hasta historia del
-arte, y también temas prácticos tales como la jardinería,
-hasta donde esto tenga sentido. (Para algunos temas prácticos, tales
-como los masajes o la interpretación de conjuntos instrumentales,
-podrán resultar imposibles de estudiar a través de un libro
-sin la ayuda de un maestro--estos temas podrían ser menos útiles
-de incluir). Se deberán de cubrir estos temas en todos los niveles
-que sean útiles, que en algunos casos irán desde el primer
-grado hasta el último grado escolar.
-<p>Un artículo útil para la enciclopedia tratará un
-tema específico a un nivel particular, y cada autor hará
-una contribución, principalmente, enfocada en una área que
-él o ella conozcan especialmente bien. Pero, al hacer esto, deberemos
-de mantener dentro de nuestras mentes, la visión de una enciclopedia
-libre que sea universal en cuanto a su alcance--para que podamos rechazar
-firmemente cualquier intento para poner límites artificiales ya
-sea en el alcance o el carácter libre de la enciclopedia.
-<h3>
-Criterios que las páginas deben cumplir.</h3>
-Para asegurar que esta enciclopedia sea, de hecho, libre y universal, debemos
-establecer los criterios de libertad que deben cumplir los artículos
-y los cursos de la enciclopedia.
-<p>Las Enciclopedias no Libres convencionales publicadas por
compañías
-tales como Microsoft seguramente serán disponibles en la red, tarde
-o temprano --pero probablemente usted tendrá que pagar por leer
-un artículo, y seguramente no se le permitirá redistribuirlo.
-Si estamos a gusto con el conocimiento como una comodidad, accesible solamente
-por una burocracia computarizada, podemos permitir simplemente que las
-compañías lo provean.
-<p>Pero si queremos mantener el conocimiento humano abierto y libremente
-distribuido a la humanidad, debemos hacer el trabajo para hacerlo disponible
-de esa forma. Debemos escribir una enciclopedia libre -- por lo tanto --
-debemos determinar primero la interpretación apropiada de "libre"
-para una enciclopedia en Internet. Debemos decidir qué criterios
-de libertad debe cumplir una enciclopedia libre y recursos de aprendizaje
-libres deben cumplir.
-<h4>
-Permitir acceso universal.</h4>
-La enciclopedia libre debería estar abierta al acceso público
-por todo el que pueda acceder a la red. Aquellos que buscan ganar control
-sobre materiales educativos, de forma que se pueden lucrar restringiendo
-el accesso al material, nos empujarán a "comprometernos" acordando
-acceso restringido a cambio de su participación. Debemos ser firmes
-y evitar cualquier trato que sea inconsistente con la meta última.
-No hay prisa, y no hay sentido en ir al lado malo en estos primeros
años.
-<h4>
-Permitir Sitios de Respaldo.</h4>
-Cuando la información está disponible en la red solamente
-en un sitio, su disponibilidad es vulnerable. Un problema local(Una
caída
-de computador, un terremoto, una inundación, un recorte de presupuesto,
-un cambio en la política de la administración de un colegio)
-podría cortar el acceso a toda la gente para siempre. Para defendernos
-de la pérdida del material de la enciclopedia, debemos asegurarnos
-que cada pieza de la enciclopedia está disponible en muchos sitios
-en Internet, y que nuevas copias pueden colocarse si algunas desaparecen.
-<p>No hay necesidad de armar una organización o hacer burocracia
-para esto, porque a los usuarios de Internet les gusta armar "sitios de
-respaldo"[<a NAME="backnota2"
href="http://euclides.uniandes.edu.co/~j-tamara/gnu/encyclopedia/announcement.es.html#notapie2";></a><a
href="#notapie2" name="backnota2">2</a>]
-que mantienen copias duplicadas de páginas web interesantes. Lo
-que debemos hacer de antemano es asegurar que esto está permitido
-legalmente.
-<p>Por lo tanto, cada artículo de la enciclopedia y cada curso debe
-permitir explícita e irrevocablemente a cualquiera hacer copias
-literales en sitios de respaldo. Este permiso debería ser uno de
-los principios básicos establecidos en la enciclopedia libre.
-<p>Algún día probablemente habrá esfuerzos
sistemáticos
-para asegurar que cada artículo y curso esté replicado en
-muchas copias (Tal ves al menos una en cada uno de los seis continentes
-habitados). Sería una extensión natural de la misión
-de archivar bibliotecas que se hace hoy en día. Pero sería
-prematuro hacer planes formales de esto ahora. Es suficiente por ahora
-asegurar que la gente tenga permiso para hacer estas copias de respaldo
-cuando decidan hacerlo.
-<h4>
-Permitir traducción a otros idiomas.</h4>
-La gente tendrá un uso del material de la enciclopedia de cada tema
-en todo idioma humano. Pero el idioma primario de Internet --como del mundo
-del comercio y de la ciencia de hoy-- es el Inglés. Lo más
-probable es que las contribuciones a la enciclopedia en Inglés
estarán
-a la delantera respecto a otros idiomas y la enciclopedia estará
-cerca de completarse primero en Inglés.
-<p>Tratar de luchar en contra de esta tendencia sería auto-derrotarse.
-La forma más fácil para hacer la enciclopedia disponible
-en todos los idiomas es alentando a una persona a traducir lo que otra
-persona ha escrito. De esta forma, cada artículo puede ser traducido
-en muchos idiomas.
-<p>Pero si esto requiere permiso explícito, sería muy
difícil.
-Por lo tanto, debemos adoptar una regla básica para que a cualquier
-persona se le permita publicar una traducción exacta de cualquier
-artículo o curso, con una atribución propia. Cada artículo
-y cada curso debería incluir un inciso otorgando permiso de
traducciones.
-<p>Para asegurar la exactitud de la traducción, el autor del original
-debería reservar el derecho a insistir en correcciones de una
traducción.
-Un traductor debería sin embargo tener que dar al autor original
-una razonable cantidad de tiempo para hacer esto, tal vez tres meses, antes
-de publicar la traducción en el primer sitio. Después de
-eso, el traductor debería continuar haciendo correcciones a solicitud
-del autor, cada vez que el autor las solicite.
-<p>Algún día, cuando el número de personas comprometidas
-en la actividad de la enciclopedia aumente, los contribuidores podrían
-formar Sociedades de Traducción Exacta para varios idiomas, las
-cuales se encargarían de asegurar la exactitud de las traducciones
-en esos idiomas. Un autor podría entonces designar una Sociedad
-de Traducción Exacta para revisar y corregir una cierta
traducción
-de un determinado trabajo. Esto podría ser considerado para mantener
-las Sociedades de Traducción Exacta separadas de los traductores
-actuales, de tal forma que cada traducción sería revisada
-por alguien diferente al traductor.
-<h4>
-Permitir citar con la respectiva autoría.</h4>
-Cada artículo de la enciclopedia o curso debe permitir a cualquier
-persona citar un fragmento cualquiera en un artículo de otra
enciclopedia
-o curso, siempre que se otorgue la respectiva autoría. Esto hará
-posible construir con base en el trabajo que otros han hecho, sin necesidad
-de ponerlo de nuevo completamente.
-<p>Diferentes autores podrían - si ellos lo consideran importante
-- establecer reglas para lo que sería una adecuada autoría
-para ellos; eso está bien. En la medida en que las reglas que se
-establezcan para un trabajo particular no sean irrazonables o impracticas,
-no causarán problemas.
-<h4>
-Permitir versiones modificadas de cursos.</h4>
-Los cursos deben evolucionar y los autores originales no trabajarán
-en ellos por siempre. Además los profesores querrán adaptar
-los materiales de un curso a sus propios planes curriculares y métodos
-de enseñanza. Ya que los cursos seguirán siendo
típicamente
-extensos (como un libro de texto hoy), sería un desperdicio inaceptable
-decirle a los profesores, "Escriban el suyo desde el principio si quieren
-cambiar esto". Por lo tanto, modificar un curso existente debe ser permitido;
-cada curso deberá llevar una declaración formal otorgando
-permiso para publicar una versión modificada. Tiene sentido exigir
-que las versiones modificadas lleven una apropiada autoría dando
-crédito a los autores de la versión previa, y que tengan
-una marca indicando claramente que son modificadas, así no habrá
-confusión acerca de quien son los contenidos que en ellos se presentan.
-<p>La Licencia de Documentación Libre GNU (<a
href="http://www.gnu.org/copyleft/fdl.html";>http://www.gnu.org/copyleft/fdl.html</a>)
-sería una buena licencia para usar en los cursos.
-<h4>
-Permitir versiones modificadas de gráficas y videos para cursos.</h4>
-Las gráficas y videos, dibujados o fotográficos, jugarán
-un papel importante en muchos cursos. Modificar estas gráficas y
-videos será útil pedagógicamente. Por ejemplo, usted
-podría cortar una gráfica para llamar la atención
-sobre cierta característica, o encerrar en un círculo o marcar
-características particulares. Usar color falso puede ayudar a que
-ciertos aspectos sean más fáciles de ver. El realce de
imágenes
-también es posible.
-<p>Más allá de eso, una versión alterada de una
gráfica
-podría ilustrar una idea diferente pero relacionada. Usted podría
-empezar con un diagrama útil para un teorema en geometría,
-y hacerle algunas adiciones, para producir un diagrama que sea relevante
-en otro teorema.
-<p>El permiso a modificar gráficas y videos es particularmente
importante
-porque la alternativa de hacer su propia gráfica o video desde cero,
-es con frecuencia muy difícil. No es tan terriblemente difícil
-escribir su propio texto para comunicar ciertos hechos desde su propio
-punto de vista, pero hacer lo mismo con una gráfica no es tan
fácil.
-<p>Por supuesto, las versiones modificadas de gráficas y videos
-deben ser marcadas como modificadas, con el fin de prevenir el mal uso
-de autoría de sus contenidos, y deben dar los créditos de
-manera apropiada al original.
-<h4>
-Sólo software libre en la enciclopedia.</h4>
-Los artículos y especialmente los cursos incluirán con frecuencia
-software, por ejemplo, para mostrar una simulación de una
reacción
-química, o enseñarle con que frecuencia batir una salsa para
-que no se queme. Para asegurar que la enciclopedia sea en realidad libre,
-todo el software incluido en artículos y cursos deberá cumplir
-los criterios del software libre (<a
href="http://www.gnu.org/philosophy/free-sw.es.html";>http://www.gnu.org/philosophy/free-sw.es.html</a>)
-y del software de código abierto (<a
href="http://www.opensource.org/";>http://www.opensource.org/</a>).
-<h4>
-Sin Control Central.</h4>
-La gente aveces sugiere que el "control de calidad" es esencial para una
-enciclopedia, y pregunta qué clase de "gobierno directivo"
decidirá
-qué artículos aceptará como parte de la enciclopedia
-libre. La respuesta es "ninguno". No podemos esperar darle a alguien tal
-control.
-<p>Si la enciclopedia libre es un éxito, se volverá tan ubicua
-e importante que nos atrevemos no permitirle a ninguna organización
-elegir qué hace parte de la enciclopedia. Esta organización
-tendría demasiado poder; la gente buscaría politizarla o
-corromperla, y podría triunfar fácilmente.
-<p>La única solución a ese problema es no tener tal
organización,
-y evitar cualquier idea de centralización de control de calidad.
-A cambio, deberíamos permitirle al que quiera, decidir. Si una
página
-web trata un tema adecuado, y llena los criterios para un artículo,
-entonces lo consideramos un artículo. Si una página satisface
-los criterios para un curso, lo consideramos un curso
-<p>Pero qué páginas son erróneas o incluso
engañosas?
-No podemos asumir que esto no sucederá. Pero la forma de corregirlo
-es por medio de otros artículos que muestren el error. En vez de
-tener un "control de calidad" por una organización privilegiada,
-tendremos revisiones por parte de varios grupos, que ganarán respeto
-por sus propias políticas y acciones. En un mundo en donde nadie
-es infalible, es lo mejor que podemos hacer.
-<h4>
-Fomentar la revisión crítica y las aclaraciones.</h4>
-No habrá una única organización a cargo de lo que
-se debe incluir en la enciclopedia o en el recurso de aprendizaje, a nadie
-se le puede hacer lobby para excluir una "creación de la ciencia"
-o rechazo a un holocausto (o , por la misma corriente, hacerle lobby para
-excluir la evolución o la historia de los campos Nazi de
concentración)
-Donde hay controversia, múltiples puntos de vista se presentarán.
-Así que será útil para los lectores tener la capacidad
-de ver quien cita o ha hecho revisiones a una versión de cierto
-artículo en un tema.
-<p>En los campos tales como la ciencia, la ingeniería y la historia
-hay estándares formales de revisiones críticas. Deberíamos
-incentivar a los autores de artículos y cursos a buscar revisiones
-críticas, por medio de mecanismos escolares formales, así
-como por mecanismos informales tales como hacer preguntas a nombres respetados
-en el campo para citar sus aclaraciones en el artículo o el curso.
-<p>Una aclaración de revision crítica se aplica a una
versión
-del trabajo, no a las versiones modificadas. Por lo tanto, cuando un curso
-tiene aclaraciones de revisiones críticas, debería requerirse
-que alguien publicara una versión modificada del curso para remover
-las aclaraciones. (El autor de la versión modificada debería
-ser libre para buscar nuevas aclaraciones para tal versión).
-<h4>
-Sin catálogo, por ahora.</h4>
-Cuando la enciclopedia esté bien poblada, los catálogos
serán
-muy importantes. Pero no debemos intentar tratar el tema de la
catalogación
-ahora, porque es prematuro. Lo que necesitamos este año y los
próximos
-es escribir artículos. Una vez los tengamos, una vez tengamos un
-gran número de voluntarios produciendo gran cantidad de
artículos,
-ese será el momento para catalogarlos. En ese tiempo, suficiente
-gente estará interesada en la enciclopedia para proveer el potencial
-humano para hacer el trabajo.
-<p>Como ninguna organización estará a cargo de la enciclopedia,
-no puede haber un catálogo autoritario. A cambio, cualquiera será
-libre de hacer un catálogo, así como cualquiera es libre
-de proveer una evaluación. Los catalogadores ganarán respeto
-de acuerdo a sus decisiones.
-<p>Las páginas de la enciclopedia seguramente serán listadas
-en sitios ordinarios de búsqueda en la web, y tal vez esos serán
-los únicos catálogos que se necesitarán. Pero verdaderos
-catálogos deberían permitir redistribución,
traducción,
-y modificación --así, los criterios para cursos deberían
-aplicar también para catálogos.
-<p>Lo que puede hacerse útilmente desde el comienzo es reportar
-nuevos artículos para la enciclopedia a un sitio particular, el
-cual pueda almacenar sus nombres como material bruto para catálogos
-reales, siempre que la gente comience a escribirlos. Para comenzar, usaremos
-<a href="http://www.gnu.org/encyclopedia";>http://www.gnu.org/encyclopedia</a>
-para esto.
-<h4>
-Haciendo enlaces a otras páginas.</h4>
-La regla final y más importante para las páginas en la
enciclopedia
-es la regla de exclusión:
-<blockquote>Si una página en el web cubre el tema de una materia
-que debería estar en la enciclopedia o la biblioteca del curso,
-pero su licencia es demasiado restrictiva para calificar, no debemos hacer
-enlaces a esta desde artículos de la enciclopedia o desde
cursos.</blockquote>
-Esta regla asegurará que respetemos nuestras propias reglas, en
-la misma forma que la regla de exclusión para evidencias se supone
-que hace que la policía respete sus propias reglas: al no permitirnos
-tratar trabajos que no cumplan los criterios como si los cumplieran.
-<p>La idea de la Telaraña Mundial es que los enlaces aten varias
-páginas separadas en un gran todo. Así, cuando los
artículos
-de la enciclopedia o los cursos enlacen una cierta página, esos
-enlaces efectivamente hacen la página parte de la enciclopedia.
-Decir algo diferente sería engañarse. Si vamos a tomar seriamente
-los criterios establecidos antes, o cualquier otro criterio, tenemos que
-basar nuestras acciones en los mismos, no incorporando una página
-en nuestra red de páginas si esta no cumple los criterios.
-<p>Si un tema debiera estar cubierto en la enciclopedia o con un curso,
-pero no lo está, debemos asegurarnos de no olvidar que tenemos un
-vacío. La regla de exclusión nos lo recordará. Cada
-vez que pensemos hacer un enlace a una página inaceptable, y nos
-detengamos debido a la regla de exclusión, eso nos recordará
-que alguien debería escribir otra página sobre el mismo tema
---una que sea lo suficientemente libre para ser parte de la enciclopedia.
-Eventualmente, alguno de nosotros hará el trabajo.
-<p>Por otra parte, muchas páginas web cubren material que normalmente
-no sería incluido en una enciclopedia (por ejemplo, artículos
-de colegios, bases de datos con estadísticas detalladas, reportes
-de noticias, ficción y arte, bibliografías extensivas, y
-catálogos o mercancias). Tales páginas, independientemente
-de si son lo bastante libres para estar en la enciclopedia están
-fuera de su alcance. No representan vacíos en la enciclopedia.
Así
-que no hay necesidad de aplicar los criterios de la enciclopedia al hacer
-enlaces a tales páginas.
-<p>Producir una enciclopedia completa que satisfaga los principios de libertad
-establecidos aquí, tomará un largo tiempo, pero eventualmente
-la tendremos hecha --mientras recordemos la meta. El mayor peligro es que
-perdamos de vista la meta y nos conformaremos con menos. La regla de
exclusión
-asegurará que nos mantengamos en el camino.
-<h4>
-Mantener la libertad de contribuir.</h4>
-Mientras la educación se mueve en una línea y es cada vez
-más comercializada, los profesores están en peligro de perder
-incluso el derecho de hacer su trabajo libremente disponible al público.
-Algunas universidades han intentado reclamar propiedad sobre materiales
-en línea producidos por profesores, para volverlos "material para
-cursos" comercial con uso restringido. Al mismo tiempo, otras universidades
-han encomendado sus servicios en línea a corporaciones, algunas
-de las cuales han reclamado poseer todos los materiales publicados en el
-sitio web de la universidad.
-<p>Está en manos de los profesores resistir esta tendencia. Pero
-hay más de una forma de hacerlo. La base más obvia para la
-objeción es decir, "yo poseo este trabajo, y yo, no la universidad,
-tengo el derecho de venderlo a una compañía si yo lo deseo".
-Pero eso pone a la facultad en el mismo nivel moral de egoísmo de
-la universidad, así que ningún lado tiene una ventaja moral
-en el argumento.
-<p>Si, por una parte, los profesores dicen, "Yo quiero poder hacer mi trabajo
-completo disponible al público sin restricciones", ellos ocupan
-la posición moral guiadora, a la cual una universidad puede sólo
-oponerse poniéndose en contra del público, en contra del
-aprendizaje y en contra del conocimiento.
-<p>Resistir la venta de la universidad no será fácil. Los
-profesores mejor deben hacer uso de cualquier ventaja que puedan encontrar
---especialmente ventajas morales.
-<p>Los otros puntos que ayudarán son que (1) unas pocas universidades
-prestigiosas probablemente devorarán la mayoría de los negocios
-comerciales, mientras que otras universidades se evadirán a si mismas
-al pensar que ellas pueden realmente obtener grandes fondos de venderse,
-y (2) los negocios tal vez guiarán incluso a las universidades elite
-fuera de las partes más lucrativas del campo.
-<h3>
-Difunda la palabra.</h3>
-Cuando usted publica un potencial artículo para una enciclopedia
-o un curso, usted puede referenciar este plan si lo desea, para ayudar
-a difundir la palabra e inspirar a otros a ayudar. </ul>
-
-<hr WIDTH="100%">
-<br>Volver a <a href="/home.es.html">la página web del GNU</a>.
-<p>Por favor envíe a la FSF & GNU solicitudes & preguntas
-a <i><a href="mailto:address@hidden";>address@hidden</a></i>. Hay otras <a
href="/home.es.html#ContactInfo">formas
-de contactar</a> la FSF.
-<p>Por favor envíe comentarios de estas páginas a <i><a
href="mailto:address@hidden";>address@hidden</a></i>,
-otras preguntas a
-<i><a href="mailto:address@hidden";>address@hidden</a></i>.
-<p>Copyright (C) 1999 Richard Stallman
-<p>Copias literales y redistribución de este artículo entero
-son permitidas en cualquier medio, siempre que se preserve esta nota.
-<p>Actualizado:<!-- hhmts start -->13 Jan 2001 hf<!-- hhmts end -->
-<hr>N. del T. [<a NAME="notapie1" href="#backnota1"></a><a NAME="notapie1"
href="#backnota1"></a><a href="#backnota1" name="notapie1">1</a>]
-World Wide Web : Es empleado el término para referirse a los recursos
-de Comunicaciones vía http.
-<br>N. del T. [<a NAME="notapie2" href="#backnota2"></a><a NAME="notapie2"
href="#backnota2"></a><a href="#backnota2" name="notapie2">2</a>]
-Mirror Site: Sitio donde se guardan copias de otro sitio.
-<hr>Traducción: Mauricio Rivera <a
href="mailto:address@hidden";>address@hidden</a>
-(Colombia)
-<br>Isamary Garcia <a href="mailto:address@hidden";>address@hidden</a>
-(Colombia)
-<br>Pablo Chamorro <a href="mailto:address@hidden";>address@hidden</a>
-(Colombia)
-<br>Vladimir Támara <a href="mailto:address@hidden";>address@hidden</a>
-(Colombia)
-<br>Fabiola Cabra <a href="mailto:address@hidden";>address@hidden</a>
-(Colombia)
-<br>Igor Támara <a href="mailto:address@hidden";>address@hidden</a>
-(Colombia)
-<br>Antonio Regidor GarcÃa <a href="mailto:address@hidden";>address@hidden</a>
-(España)
-<br>$Date: 2011/01/27 22:41:37 $
-<hr>
+<!-- timestamp end -->
+</p>
+</div>
+</div>
</body>
</html>
Index: po/free-encyclopedia.es-en.html
===================================================================
RCS file: po/free-encyclopedia.es-en.html
diff -N po/free-encyclopedia.es-en.html
--- /dev/null 1 Jan 1970 00:00:00 -0000
+++ po/free-encyclopedia.es-en.html 6 Mar 2014 20:28:30 -0000 1.1
@@ -0,0 +1,564 @@
+<!--#include virtual="/server/header.html" -->
+<!-- Parent-Version: 1.75 -->
+<title>The Free Universal Encyclopedia and Learning Resource
+- GNU Project - Free Software Foundation</title>
+<!--#include virtual="/encyclopedia/po/free-encyclopedia.translist" -->
+<!--#include virtual="/server/banner.html" -->
+<h2>The Free Universal Encyclopedia and Learning Resource</h2>
+
+<img src="/encyclopedia/logo.png" alt="" style="float: right;" />
+
+<h3><a href="/encyclopedia/anencyc.txt">Announcement of the
+Project</a></h3>
+
+<p>by <strong>Richard Stallman</strong></p>
+
+<p>The World Wide Web has the potential to develop into a universal
+encyclopedia covering all areas of knowledge, and a complete library
+of instructional courses. This outcome could happen without any
+special effort, if no one interferes. But corporations are mobilizing
+now to direct the future down a different track—one in which
+they control and restrict access to learning materials, so as to
+extract money from people who want to learn.</p>
+
+<p>To ensure that the web develops toward the best and most natural
+outcome, where it becomes a free encyclopedia, we must make a
+conscious effort to prevent deliberate sequestration of the
+encyclopedic and educational information on the net. We cannot stop
+business from restricting the information it makes available; what we
+can do is provide an alternative. We need to launch a movement to
+develop a universal free encyclopedia, much as the Free Software
+movement gave us the free software operating system GNU/Linux. The
+free encyclopedia will provide an alternative to the restricted ones
+that media corporations will write.</p>
+
+<p>The rest of this article aims to lay out what the free encyclopedia
+needs to do, what sort of freedoms it needs to give the public, and
+how we can get started on developing it.</p>
+
+<h4>An encyclopedia located everywhere.</h4>
+
+<p>
+In the past, encyclopedias have been written under the direction of a
+single organization, which made all decisions about the content, and
+have been published in a centralized fashion. It would not make sense
+to develop and publish the free encyclopedia in those ways—they
+fit poorly with the nature of the World Wide Web and with the
+resources available for writing the encyclopedia.
+</p>
+
+<p>The free encyclopedia will not be published in any one place. It will
+consist of all web pages that cover suitable topics, and have been
+made suitably available. These pages will be developed in a
+decentralized manner by thousands of contributors, each independently
+writing articles and posting them on various web servers. No one
+organization will be in charge, because such centralization would be
+incompatible with decentralized progress.</p>
+
+<h4>Who will write the encyclopedia?</h4>
+
+<p>In principle, anyone is welcome to write articles for the
+encyclopedia. But as we reach out for people to help, the most
+promising places to look are among teachers and students. Teachers
+generally like to teach, and writing an article a year for the
+encyclopedia would be an enjoyable change from their classroom duties.
+For students, a major school paper could become an encyclopedia
+article, if done especially well.</p>
+
+<h4>Small steps will do the job.</h4>
+
+<p>When a project is exciting, it is easy to imagine a big contribution
+that you would like to make, bite off more than you can chew, and
+ultimately give up with nothing to show for it.</p>
+
+<p>So it is important to welcome and encourage smaller contributions.
+Writing a textbook for a whole semester's material is a big job, and
+only a small fraction of teachers will contribute that much. But
+writing about a topic small enough for one meeting of a class is a
+contribution that many can afford to make. Enough of these small
+contributions can cover the whole range of knowledge.</p>
+
+<h4>Take the long view.</h4>
+
+<p>The encyclopedia is a big job, and it won't be finished in a year. If
+it takes twenty years to complete the free encyclopedia, that will be
+but an instant in the history of literature and civilization.</p>
+
+<p>In projects like this, progress is slow for the first few years; then
+it accelerates as the work that has been done attracts more and more
+people to join in. Eventually there is an avalanche of progress. So
+we should not feel discouraged when the first few years do not bring
+us close to completion. It makes sense to choose the first steps to
+illustrate what can be done, and to spread interest in the long-term
+goal, so as to inspire others to join in.</p>
+
+<p>This means that the pioneers' job, in the early years, is above all to
+be steadfast. We must be on guard against downgrading to a less
+useful, less idealistic goal, just because of the magnitude of the
+task. Instead of measuring our early steps against the size of the
+whole job, we should think of them as examples, and have confidence
+that they will inspire a growing number of contributors to join and
+finish the job.</p>
+
+<h4>Evangelize.</h4>
+
+<p>Since we hope that teachers and students at many colleges around the
+world will join in writing contributions to the free encyclopedia,
+let's not leave this to chance. There are already scattered examples
+of what can be done. Let's present these examples systematically to
+the academic community, show the vision of the free universal
+encyclopedia, and invite others to join in writing it.</p>
+
+<h4>What should the free encyclopedia contain?</h4>
+
+<p>The free encyclopedia should aim eventually to include one or more
+articles for any topic you would expect to find in another
+encyclopedia. In addition, since there is no practical limit to the
+amount of encyclopedic material that can be on the web, this
+encyclopedia should eventually also cover the more advanced and
+specialized topics you might expect to find in specialized
+encyclopedias, such as an “Encyclopedia of Physics”,
+“Encyclopedia of Medicine”, “Encyclopedia of
+Gardening”, or “Encyclopedia of Cooking”. It could
+go even further; for example, bird watchers might eventually
+contribute an article on each species of bird, along with pictures and
+recordings of its calls.</p>
+
+<p>However, only some kinds of information belong in an encyclopedia.
+For example, scholarly papers, detailed statistical data bases, news
+reports, fiction and art, extensive bibliographies, and catalogs of
+merchandise, useful as they are, are outside the scope of an
+encyclopedia. (Some of the articles might usefully contain links to
+such works.)</p>
+
+<p>Courses in the learning resource are a generalization to hypertext of
+the textbooks used for teaching a subject to yourself or to a class.
+The learning resource should eventually include courses for all
+academic subjects, from mathematics to art history, and practical
+subjects such as gardening as well, to the extent this makes sense.
+(Some practical subjects, such as massage or instrumental ensemble
+playing, may not be possible to study from a “book”
+without a human teacher—these are arguably less useful to
+include.) It should cover these subjects at all the levels that are
+useful, which might in some cases range from first grade to graduate
+school.</p>
+
+<p>A useful encyclopedia article will address a specific topic at a
+particular level, and each author will contribute mainly by focusing
+on an area that he or she knows very well. But we should keep in the
+back of our minds, while doing this, the vision of a free encyclopedia
+that is universal in scope—so that we can firmly reject any
+attempt to put artificial limits on either the scope or the free
+status of the encyclopedia.</p>
+
+<h4>Criteria pages must meet.</h4>
+
+<p>To ensure this encyclopedia is indeed a free and universal
+encyclopedia, we must set criteria of freeness for encyclopedia
+articles and courses to meet.
+</p>
+
+<p>
+Conventional non-free encyclopedias published by companies such as
+Microsoft will surely be made available on the web, sooner or
+later—but you will probably have to pay to read an article, and
+you surely won't be allowed to redistribute them. If we are content
+with knowledge as a commodity, accessible only through a computerized
+bureaucracy, we can simply let companies provide it.
+</p>
+
+<p>
+But if we want to keep human knowledge open and freely available to
+humanity, we have to do the work to make it available that way. We
+have to write a free encyclopedia—so we must first determine the
+proper interpretation of “free” for an encyclopedia on the
+Internet. We must decide what criteria of freedom a free encyclopedia
+and a free learning resource should meet.</p>
+
+<h5>Permit universal access.</h5>
+
+<p>The free encyclopedia should be open to public access by everyone who
+can gain access to the web. Those who seek to gain control over
+educational materials, so they can profit by restricting access to
+them, will push us to “compromise” by agreeing to restrict
+access in exchange for their participation. We must stand firm, and
+reject any deal that is inconsistent with the ultimate goal. We are
+in no hurry, and there is no sense in getting to the wrong place a few
+years sooner.</p>
+
+<h5>Permit mirror sites.</h5>
+
+<p>When information is available on the web only at one site, its
+availability is vulnerable. A local problem—a computer crash,
+an earthquake or flood, a budget cut, a change in policy of the school
+administration—could cut off access for everyone forever. To
+guard against loss of the encyclopedia's material, we should make sure
+that every piece of the encyclopedia is available from many sites on
+the Internet, and that new copies can be put up if some disappear.</p>
+
+<p>There is no need to set up an organization or a bureaucracy to do
+this, because Internet users like to set up “mirror sites”
+which hold duplicate copies of interesting web pages. What we must do
+in advance is ensure that this is legally permitted.</p>
+
+<p>Therefore, each encyclopedia article and each course should explicitly
+grant irrevocable permission for anyone to make verbatim copies
+available on mirror sites. This permission should be one of the basic
+stated principles of the free encyclopedia.</p>
+
+<p>Some day there may be systematic efforts to ensure that each article
+and course is replicated in many copies—perhaps at least once on
+each of the six inhabited continents. This would be a natural
+extension of the mission of archiving that libraries undertake today.
+But it would be premature to make formal plans for this now. It is
+sufficient for now to resolve to make sure people have permission to
+do this mirroring when they get around to it.</p>
+
+<h5>Permit translation into other languages.</h5>
+
+<p>People will have a use for encyclopedia material on each topic in
+every human language. But the primary language of the
+Internet—as of the world of commerce and science today—is
+English. Most likely, encyclopedia contributions in English will run
+ahead of other languages, and the encyclopedia will approach
+completeness in English first.</p>
+
+<p>Trying to fight this tendency would be self-defeating. The easier way
+to make the encyclopedia available in all languages is by encouraging
+one person to translate what another has written. In this way, each
+article can be translated into many languages.</p>
+
+<p>But if this requires explicit permission, it will be too difficult.
+Therefore, we must adopt a basic rule that anyone is permitted to
+publish an accurate translation of any article or course, with proper
+attribution. Each article and each course should carry a statement
+giving permission for translations.</p>
+
+<p>To ensure accuracy of translation, the author of the original should
+reserve the right to insist on corrections in a translation. A
+translator should perhaps have to give the original author a
+reasonable amount of time to do this, perhaps three months, before
+publishing the translation in the first place. After that, the
+translator should continue to make corrections at the author's
+request, whenever the author asks for them.</p>
+
+<p>In time, as the number of people involved in encyclopedia activity
+increases, contributors may form Translation Accuracy Societies for
+various languages, which undertake to ensure the accuracy of
+translations into those languages. An author could then designate a
+Translation Accuracy Society to check and correct a certain
+translation of a certain work. It may be wise to keep the Translation
+Accuracy Societies separate from the actual translators, so that each
+translation will be checked by someone other than the translator.</p>
+
+<h5>Permit quotation with attribution.</h5>
+
+<p>Each encyclopedia article or course should permit anyone to quote
+arbitrary portions in another encyclopedia article or course, provided
+proper attribution is given. This will make it possible to build on
+the work others have done, without the need to completely replace it.</p>
+
+<p>Different authors may—if they care—set different rules for
+what constitutes proper attribution to them; that is ok. As long as
+the rules set for a particular work are not unreasonable or
+impractical, they will cause no problem.</p>
+
+<h5>Permit modified versions of courses.</h5>
+
+<p>Courses must evolve, and the original authors won't keep working on
+them forever. And teachers will want to adapt course materials to
+their own curriculum plans and teaching methods. Since courses will
+typically be large (like a textbook today), it would be unacceptably
+wasteful to tell teachers, “Write your own from scratch, if you
+want to change this”.</p>
+
+<p>Therefore, modifying an existing course must be permitted; each course
+should carry a statement giving permission to publish a modified
+version.</p>
+
+<p>It makes sense to require modified versions to carry proper
+attribution giving credit to the authors of the previous version, and
+be labelled clearly as modified, so that there is no confusion about
+whose views they present.</p>
+
+<p>The GNU Free Documentation License would be a good license to use for
+courses.</p>
+
+<h5>Permit modified versions of pictures and videos, for courses.</h5>
+
+<p>Pictures and videos, both drawn and photographic, will play an
+important role in many courses. Modifying these pictures and videos
+will be pedagogically useful. For example, you could crop a picture
+to focus attention on a certain feature, or circle or label particular
+features. Using false color can help make certain aspects easier to
+see. Image enhancement is also possible.</p>
+
+<p>Beyond that, an altered version of a picture could illustrate a
+different but related idea. You could start with a diagram useful for
+one theorem in geometry, and add to it, to produce a diagram that is
+relevant to another theorem.</p>
+
+<p>Permission to modify pictures and videos is particularly important
+because the alternative, to make your own picture or video from
+scratch, is often very hard. It is not terribly hard to write your
+own text, to convey certain facts from your own angle, but doing the
+same thing with a picture is not feasible.</p>
+
+<p>Of course, modified versions of pictures and videos should be labeled
+as modified, to prevent misattribution of their contents, and should
+give credit properly to the original.</p>
+
+<h5>Only free software in the encyclopedia.</h5>
+
+<p>Articles, and especially courses, will often include
+software—for example, to display a simulation of a chemical
+reaction, or teach you how often to stir a sauce so it won't burn. To
+ensure that the encyclopedia is indeed free, all software included in
+articles and courses should meet the criteria
+of <a href="/philosophy/free-sw.html">free software</a>
+and <a href="http://www.opensource.org";>open source software</a>.</p>
+
+<h5>No central control.</h5>
+
+<p>People often suggest that “quality control” is essential
+for an encyclopedia, and ask what sort of “governing
+board” will decide which articles to accept as part of the free
+encyclopedia. The answer is, “no one”. We cannot afford
+to let anyone have such control.</p>
+
+<p>If the free encyclopedia is a success, it will become so ubiquitous
+and important that we dare not allow any organization to decide what
+counts as part of it. This organization would have too much power;
+people would seek to politicize or corrupt it, and could easily
+succeed.</p>
+
+<p>The only solution to that problem is not to have any such
+organization, and reject the idea of centralized quality control.
+Instead, we should let everyone decide. If a web page is about a
+suitable topic, and meets the criteria for an article, then we can
+consider it an article. If a page meets the criteria for a course,
+then we can consider it a course.</p>
+
+<p>But what some pages are erroneous, or even deceptive? We cannot
+assume this won't happen. But the corrective is for other articles to
+point out the error. Instead of having “quality control”
+by one privileged organization, we will have review by various groups,
+which will earn respect by their own policies and actions. In a world
+where no one is infallible, this is the best we can do.</p>
+
+<h5>Encourage peer review and endorsements.</h5>
+
+<p>There will be no single organization in charge of what to include in
+the encyclopedia or the learning resource, no one that can be lobbied
+to exclude “creation science” or holocaust denial (or, by
+the same token, lobbied to exclude evolution or the history of Nazi
+death camps). Where there is controversy, multiple views will be
+represented. So it will be useful for readers to be able to see who
+endorses or has reviewed a given article's version of the subject.</p>
+
+<p>In fields such as science, engineering, and history, there are formal
+standards of peer review. We should encourage authors of articles and
+courses to seek peer review, both through existing formal scholarly
+mechanisms, and through the informal mechanism of asking respected
+names in the field for permission to cite their endorsement in the
+article or course.</p>
+
+<p>A peer-review endorsement applies to one version of a work, not to
+modified versions. Therefore, when a course has peer-review
+endorsements, it should require anyone who publishes a modified
+version of the course to remove the endorsements. (The author of the
+modified version would be free to seek new endorsements for that
+version.)</p>
+
+<h5>No catalogue, yet.</h5>
+
+<p>When the encyclopedia is well populated, catalogues will be very
+important. But we should not try to address the issue of cataloguing
+now, because it is premature. What we need this year and for the
+coming years is to write articles. Once we have them, once we have a
+large number of volunteers producing a large number of articles, that
+will be the time to catalogue them. At that time, enough people will
+be interested in the encyclopedia to provide the manpower to do the
+work.</p>
+
+<p>Since no one organization will be in charge of the encyclopedia, there
+cannot be one authoritative catalogue. Instead, anyone will be free
+to make a catalogue, just as anyone is free to provide peer review.
+Cataloguers will gain respect according to their decisions.</p>
+
+<p>Encyclopedia pages will surely be listed in ordinary web search sites,
+and perhaps those are the only catalogues that will be needed. But
+true catalogues should permit redistribution, translation, and
+modification—that is, the criteria for courses should apply to
+catalogues as well.</p>
+
+<p>What can usefully be done from the beginning is to report new
+encyclopedia articles to a particular site, which can record their
+names as raw material for real catalogues, whenever people start to
+write them. To start off, we will use http://www.gnu.org/encyclopedia
+for this.</p>
+
+<h5>Making links to other pages.</h5>
+
+<p>The last and most important rule for pages in the encyclopedia is the
+exclusionary rule:</p>
+<blockquote><p>
+ If a page on the web covers subject matter that ought to be in the
+ encyclopedia or the course library, but its license is too
+ restricted to qualify, we must not make links to it from
+ encyclopedia articles or from courses.
+</p></blockquote>
+
+<p>This rule will make sure we respect our own rules, in the same way
+that the exclusionary rule for evidence is supposed to make police
+respect their own rules: by not allowing us to treat work which fails
+to meet the criteria as if it did meet them.</p>
+
+<p>The idea of the World Wide Web is that links tie various separate
+pages into a larger whole. So when encyclopedia articles or courses
+link to a certain page, those links effectively make the page part of
+the encyclopedia. To claim otherwise would be self-deception. If we
+are to take seriously the criteria set forth above, or any criteria
+whatsoever, we have to base our actions on them, by not incorporating
+a page into our network of pages if it doesn't fit the criteria.</p>
+
+<p>When a topic ought to be covered in the encyclopedia or with a course,
+but it isn't, we must make sure we don't forget that we have a gap.
+The exclusionary rule will remind us. Each time we think of making a
+link to the unacceptable page, and we stop because of the exclusionary
+rule, that will remind us that someone ought to write another page
+about the same topic—one that is free enough to be part of the
+encyclopedia. Eventually, one of us will do the job.
+</p>
+
+<p>
+On the other hand, many web pages cover material that wouldn't
+normally be included in an encyclopedia—for example, scholarly
+papers, detailed statistical data bases, news reports, fiction and
+art, extensive bibliographies, and catalogs of merchandise. Such
+pages, regardless of whether they are free enough to be in the
+encyclopedia, are outside its scope. They do not represent gaps in
+the encyclopedia. So there is no need to apply the encyclopedia
+criteria in making links to such pages.</p>
+
+<p>To produce a complete encyclopedia which satisfies the principles of
+freedom stated here will take a long time, but we will get it done
+eventually—as long as we remember the goal. The greatest danger
+is that we will lose sight of the goal and settle for less. The
+exclusionary rule will make sure we keep going all the way.</p>
+
+<h5>Uphold the freedom to contribute.</h5>
+
+<p>As education moves on-line and is increasingly commercialized,
+teachers are in danger of losing even the right to make their work
+freely available to the public. Some universities have tried to claim
+ownership over on-line materials produced by teachers, to turn it into
+commercial “courseware” with restricted use. Meanwhile,
+other universities have outsourced their on-line services to
+corporations, some of which claim to own all materials posted on the
+university web sites.</p>
+
+<p>It will be up to professors to resist this tendency. But there is
+more than one way to do so. The most obvious basis for objection is
+to say, “I own this work, and I, not the university, have the
+right to sell it to a company if I wish”. But that places the
+faculty on the same selfish moral level as the university, so that
+neither side has a moral advantage in the argument.
+</p>
+
+<p>
+If, on the other hand, professors say, “I want to be able to
+make my work fully available to the public without restriction,”
+they occupy the commanding moral position, which a university can
+oppose only by setting itself against the public, against learning,
+and against scholarship.</p>
+
+<p>Resisting the selling of the university will not be easy. Professors
+had better make use of any advantage they can find—especially
+moral advantages.</p>
+
+<p>Two other points that will help are that (1) a few prestigious
+universities will probably gobble up most of the commercial business,
+so other universities would be deluding themselves to think they can
+really get a great deal of funds from selling themselves, and (2)
+business is likely to drive even the elite universities out of the
+most lucrative parts of the field.</p>
+
+<h4>Spread the word.</h4>
+
+<p>When you post a potential encyclopedia article or a course, you can
+reference this plan if you wish, to help spread the word and inspire
+others to help.</p>
+
+
+<h3>Works in Progress</h3>
+
+<p>Here is a small (and probably incomplete) list of free encyclopedias:</p>
+
+<ul>
+<li><a href="http://www.wikipedia.org/";>Wikipedia</a></li>
+</ul>
+
+</div><!-- for id="content", starts in the include above -->
+<!--#include virtual="/server/footer.html" -->
+<div id="footer">
+
+<p>Please send general FSF & GNU inquiries to
+<a href="mailto:address@hidden";><address@hidden></a>.
+There are also <a href="/contact/">other ways to contact</a>
+the FSF. Broken links and other corrections or suggestions can be sent
+to <a href="mailto:address@hidden";><address@hidden></a>.</p>
+
+<p><!-- TRANSLATORS: Ignore the original text in this paragraph,
+ replace it with the translation of these two:
+
+ We work hard and do our best to provide accurate, good quality
+ translations. However, we are not exempt from imperfection.
+ Please send your comments and general suggestions in this regard
+ to <a href="mailto:address@hidden";>
+ <address@hidden></a>.</p>
+
+ <p>For information on coordinating and submitting translations of
+ our web pages, see <a
+ href="/server/standards/README.translations.html">Translations
+ README</a>. -->
+Please see the <a
+href="/server/standards/README.translations.html">Translations
+README</a> for information on coordinating and submitting translations
+of this article.</p>
+
+<!-- Regarding copyright, in general, standalone pages (as opposed to
+ files generated as part of manuals) on the GNU web server should
+ be under CC BY-ND 3.0 US. Please do NOT change or remove this
+ without talking with the webmasters or licensing team first.
+ Please make sure the copyright date is consistent with the
+ document. For web pages, it is ok to list just the latest year the
+ document was modified, or published.
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+ If you wish to list earlier years, that is ok too.
+ Either "2001, 2002, 2003" or "2001-2003" are ok for specifying
+ years, as long as each year in the range is in fact a copyrightable
+ year, i.e., a year in which the document was published (including
+ being publicly visible on the web or in a revision control system).
+
+ There is more detail about copyright years in the GNU Maintainers
+ Information document, www.gnu.org/prep/maintain. -->
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+<p>Copyright © 1999, 2001, 2004, 2005, 2006, 2008, 2009, 2013
+Free Software Foundation, Inc.</p>
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+<p>This page is licensed under a <a rel="license"
+href="http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/";>Creative
+Commons Attribution-NoDerivs 3.0 United States License</a>.</p>
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+<!--#include virtual="/server/bottom-notes.html" -->
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+<p>Updated:
+<!-- timestamp start -->
+$Date: 2014/03/06 20:28:30 $
+<!-- timestamp end -->
+</p>
+</div>
+</div>
+</body>
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