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--- edu-schools.es.html 23 Dec 2013 23:34:35 -0000      1.26
+++ edu-schools.es.html 6 Mar 2014 11:59:30 -0000       1.27
@@ -36,78 +36,104 @@
 
 <p>por <a href="http://www.stallman.org/";>Richard Stallman</a></p>
 
-<p>Hay razones generales por las que todos los usuarios de computadoras
-deberían empeñarse en usar software libre: el software libre da a los
-usuarios la libertad de controlar sus propias computadoras &mdash;con el
-software privativo la computadora hace lo que el programador quiere que
-haga, no lo que usted desea. El software libre también le da a los usuarios
-la libertad de cooperar unos con otros y llevar una vida honrada. Estas
-razones son aplicables tanto para las escuelas como para cualquier
-persona. El propósito de este artículo es plantear motivos adicionales que
-interesan específicamente a la educación.</p>
-
-<p>Las actividades educativas (incluidas las escuelas) tienen <a
-href="/education/education.html">el deber de enseñar únicamente software
-libre</a>, por los siguientes motivos:</p>
-
-<p>En primer lugar, el software libre supone un ahorro económico para las
-escuelas. El software libre le da a las escuelas, igual que a cualquier otro
-usuario, la libertad de copiar y redistribuir el software, por lo que pueden
-hacer copias para todas las computadoras que tengan. En los países pobres
-esto puede ayudar a reducir la brecha digital.</p>
-
-<p>Esta razón obvia, si bien importante en términos prácticos, es más bien
-superficial. Los autores de software privativo pueden eliminar esta
-desventaja donando copias a las escuelas (advertencia: las escuelas que se
-acojan a estas ofertas puede que tengan que acabar pagando las
-actualizaciones posteriores). Veamos pues otras razones más profundas.</p>
+<p>Las actividades relacionadas con la educación (incluyendo las escuelas)
+tienen <a href="/education/education.html">el deber moral de enseñar
+únicamente software libre</a>.</p>
+
+<p>Todos los usuarios de ordenadores deben insistir en que el software sea
+libre: el software libre otorga a los usuarios la libertad de controlar sus
+propios ordenadores; con el software privativo, en cambio, el programa hace
+lo que el propietario quiere que haga, no lo que el usuario desea. El
+software libre también le da a los usuarios la libertad de cooperar unos con
+otros y llevar una vida honrada. Estas razones se aplican tanto a las
+escuelas como a cualquier persona, aunque el propósito de este artículo es
+plantear los motivos adicionales que interesan específicamente a la
+educación.</p>
+
+<p>El software libre supone un ahorro económico para las escuelas, pero este 
es
+un beneficio secundario. El ahorro es posible porque el software libre le
+da a las escuelas, igual que a cualquier otro usuario, la libertad de copiar
+y redistribuir el software. Así, el sistema educativo puede entregar una
+copia del programa a todas las escuelas, y cada una de ellas puede
+instalarlo en todos los ordenadores que posea sin estar obligada a pagar por
+ello.</p>
+
+<p>Es un beneficio útil, pero nos negamos firmemente a ponerlo en primer lugar
+porque resulta superficial cuando se compara con las más importantes
+cuestiones éticas que están en juego. Implementar el uso de software libre
+en las escuelas es mucho más que una manera de «mejorar» un poco la
+educación, se trata más bien de reemplazar una educación mala por una
+buena. Analicemos entonces las cuestiones más profundas.</p>
 
 <p>Las escuelas tienen una misión social: enseñar a los alumnos a ser
 ciudadanos de una sociedad fuerte, capaz, independiente, solidaria y
-libre. Deben promover el uso de software libre al igual que promueven el
-reciclaje. Si las escuelas enseñan el software libre, los estudiantes
-tenderán a utilizar software libre cuando se gradúen. Esto ayudará a que la
-sociedad en su conjunto se libere del dominio (y abuso) de las
+libre. Deben  promover el uso de software libre al igual que promueven la
+conservación y el voto. Enseñando el software libre, las escuelas pueden
+formar  ciudadanos preparados para vivir en una sociedad digital libre. Esto
+ayudará a que la sociedad entera se libere del dominio de las
 megacorporaciones.</p>
 
-<p>Lo que las escuelas deben rechazar es la enseñanza de la dependencia. Las
-corporaciones ofrecen muestras gratuitas a las escuelas por la misma razón
-que las compañías tabaqueras distribuyen cigarrillos gratuitos a los
-menores: para convertirlos en adictos <a href="#note1">(1)</a>. No les harán
-descuentos cuando hayan crecido y se hayan graduado.</p>
-
-<p>El software libre les permite a los alumnos aprender cómo funciona el
-software. Cuando algunos de ellos alcanzan la adolescencia, quieren aprender
-absolutamente todo sobre los sistemas computacionales y el software. Tienen
-una curiosidad especialmente intensa por leer el código fuente de los
-programas que usan a diario. Para aprender a escribir buen software, es
-necesario escribir y leer mucho código. Los alumnos tienen que leer y
-comprender programas reales que la gente utiliza en la realidad.  Únicamente
-el software libre lo permite.</p>
-
-<p>El software privativo rechaza esa sed de sabiduría y les dice: «El
-conocimiento que buscáis es secreto, ¡está prohibido aprender!». Al
-contrario, el software libre anima a todos a aprender. La comunidad del
-software libre rechaza el «sacerdocio de la tecnología», que mantiene al
-público en general en la ignorancia acerca del funcionamiento de la
-tecnología; animamos a los estudiantes de cualquier edad y situación a que
-lean el código fuente y aprendan todo lo que deseen saber. Las escuelas que
-utilicen software libre contribuirán al progreso de los alumnos más
-brillantes en programación.</p>
+<p>Enseñar el uso de un programa que no es libre equivale, por el contrario, a
+inculcar la dependencia, lo cual se opone a la misión social de las
+escuelas. Las escuelas no deben hacerlo, nunca.</p>
+
+<p>En fin de cuentas, ¿por qué algunos programadores de software privativo
+ofrecen a las escuelas copias gratuitas<a href="#note1">(1)</a> de
+programas que no son libres? Porque quieren <em>usar</em> a las escuelas
+para imponer la dependencia de sus productos, tal como las  tabaqueras
+distribuyen cigarrillos gratuitos a los niños en edad escolar<a
+href="#note2">(2)</a>. No entregarán copias gratuitas a los  estudiantes una
+vez que se hayan graduado, como así tampoco a las empresas para las cuales
+trabajarán.</p>
+
+<p>El software libre permite a los alumnos aprender cómo funciona el
+software. Algunos alumnos son programadores natos, de adolescentes anhelan
+aprender absolutamente todo sobre los ordenadores y  el
+software. Manifiestan una intensa curiosidad por leer el código fuente  de
+los programas que usan a diario.</p>
+
+<p>El software privativo repudia esta sed de conocimiento y sostiene: «El
+conocimiento que buscas es secreto, ¡aprender está prohibido!». El software
+privativo es enemigo de la educación, de manera que no se lo debe aceptar en
+una escuela, excepto para someterlo a la ingeniería inversa.</p>
+
+<p>El software libre anima a todos a aprender. La comunidad del software libre
+rechaza el «sacerdocio de la tecnología», que mantiene al público en
+general en la ignorancia acerca del funcionamiento de la tecnología;
+animamos a los estudiantes de cualquier edad y situación a que lean el
+código  fuente y aprendan todo lo que deseen saber.</p>
+
+<p>Las escuelas que utilicen software libre contribuirán al progreso de los
+alumnos más brillantes en programación. ¿De qué manera los programadores
+natos aprenden a convertirse en buenos programadores? Tienen que leer y
+comprender el código de programas reales que la gente de hecho usa. La
+manera de aprender a escribir código bueno y claro es leyendo y escribiendo
+mucho código. Únicamente el software libre ofrece esta posibilidad. </p>
+
+<p>¿Cómo se aprende a escribir código para programas grandes? Escribiendo
+muchas modificaciones para programas grandes que ya  existen. El software
+libre lo permite, el software privativo lo prohíbe. Cualquier escuela puede
+ofrecer a sus alumnos la posibilidad de aprender el oficio de la
+programación con excelencia, pero únicamente las escuelas que enseñan el
+software libre pueden hacerlo.</p>
 
 <p>La razón más profunda para utilizar software libre en las escuelas es la
 educación moral. Esperamos que las escuelas enseñen hechos básicos y
-habilidades útiles, pero esa no es su única función. La misión fundamental
-de las escuelas es enseñar a ser buenos ciudadanos, lo que incluye el hábito
-de ayudar a los demás. En el ámbito informático, esto se traduce en enseñar
-a compartir el software. Las escuelas, empezando por las de primaria,
-deberían decirle a sus alumnos «si traéis software a la escuela, debéis
-compartirlo con los demás niños. Y debéis mostrar el código fuente en 
clase,
-por si alguien quiere aprender».</p>
-
-<p>Por supuesto, la escuela debe practicar lo que predica: todo el software
-instalado en la escuela debe estar disponible para que los alumnos lo
-copien, se lo lleven a casa y lo redistribuyan.</p>
+habilidades útiles, pero esa es solo una parte de su función. La tarea
+fundamental de las escuelas es enseñar a ser buenos ciudadanos, incluyendo
+el  hábito de ayudar a los demás. En el ámbito informático, esto se traduce
+en enseñar a compartir el software. Las escuelas, a partir del jardín
+infantil,  deberían decirle a sus alumnos: «Si traéis software a la escuela,
+debéis compartirlo con los demás niños. Y debéis mostrar el código fuente 
en
+clase,  por si alguien quiere aprender. Por lo tanto, no está permitido
+traer a la escuela software que no sea libre, a menos que sirva para hacer
+algún  trabajo de ingeniería inversa».</p>
+
+<p>Por supuesto, la escuela debe practicar lo que predica: debe llevar
+únicamente software libre al aula (excepto lo que sirva para la ingeniería
+inversa),  y debe compartir con los alumnos copias acompañadas del código
+fuente, de modo que los alumnos puedan copiarlo, llevárselo a casa y
+redistribuirlo.</p>
 
 <p>Enseñar a los alumnos a utilizar software libre y a participar en la
 comunidad del software libre es una lección cívica llevada a la
@@ -115,12 +141,24 @@
 público y no el de los grandes magnates. Las escuelas de todos los niveles
 deben utilizar software libre.</p>
 
+<p>Si usted está relacionado de alguna manera con una escuela (por ejemplo 
como
+estudiante, docente, empleado, administrador, donante, padre o  madre), es
+su responsabilidad promover una campaña para que la escuela migre al
+software libre. Si una propuesta individual no diera buenos  resultados,
+trate el tema públicamente en esas comunidades, es el mejor modo de
+sensibilizar a más personas acerca de la cuestión y conseguir  aleados para
+la campaña.</p>
+
 <ol>
-<li><cite><a id="note1"></a> En 2002 la empresa tabaquera RJ Reynolds fue
-multada con 15 millones de dólares por entregar muestras gratuitas de tabaco
-en eventos frecuentados por menores. Véase <a
-href="http://www.bbc.co.uk/worldservice/sci_tech/features/health/tobaccotrial/usa.htm";>http://www.bbc.co.uk/worldservice/sci_tech/features/health/tobaccotrial/usa.htm</a>
-(en inglés).</cite></li>
+<li><cite><a id="note1"></a>Advertencia: puede que la escuela que acepte un
+ofrecimiento de este tipo tenga que pagar bastante por las
+actualizaciones.</cite></li>
+
+<li><cite><a id="note2"></a> En 2002 la empresa tabaquera RJ Reynolds fue
+multada con 15 millones de dólares por entregar muestras gratuitas  de
+tabaco en eventos frecuentados por menores. Véase <a
+href="http://www.bbc.co.uk/worldservice/sci_tech/features/health/tobaccotrial/usa.htm";>
+http://www.bbc.co.uk/worldservice/sci_tech/features/health/tobaccotrial/usa.htm</a>.</cite></li>
 </ol>
 
 
@@ -165,7 +203,7 @@
 para las traducciones</a> para obtener información sobre la coordinación y
 el envío de traducciones de las páginas de este sitio web.</p>
 
-<p>Copyright &copy; 2003, 2009 Richard Stallman</p>
+<p>Copyright &copy; 2003, 2009, 2014 Richard Stallman</p>
 
 <p>Esta página está bajo una <a rel="license"
 href="http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/deed.es";>licencia
@@ -182,7 +220,7 @@
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 Última actualización:
 
-$Date: 2013/12/23 23:34:35 $
+$Date: 2014/03/06 11:59:30 $
 
 <!-- timestamp end -->
 </p>

Index: po/edu-schools.es-en.html
===================================================================
RCS file: /web/www/www/education/po/edu-schools.es-en.html,v
retrieving revision 1.19
retrieving revision 1.20
diff -u -b -r1.19 -r1.20
--- po/edu-schools.es-en.html   13 Apr 2013 06:01:03 -0000      1.19
+++ po/edu-schools.es-en.html   6 Mar 2014 11:59:31 -0000       1.20
@@ -1,7 +1,9 @@
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 <!-- Parent-Version: 1.75 -->
+
 <title>Why Schools Should Exclusively Use Free Software - GNU Project - 
 Free Software Foundation</title>
+
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 <!--#include virtual="/server/banner.html" -->
 
@@ -28,85 +30,124 @@
 
 <p>by <a href="http://www.stallman.org/";>Richard Stallman</a></p>
 
-<p>There are general reasons why all computer users should insist on
-free software: it gives users the freedom to control their own
-computers&mdash;with proprietary software, the computer does what the
-software owner wants it to do, not what the user wants it to do.  Free
-software also gives users the freedom to cooperate with each other, to
-lead an upright life.  These reasons apply to schools as they do to
-everyone.  The purpose of this article is to state additional reasons
-that apply specifically to education.</p>
-
-<p>Educational activities (including schools) have
-a <a href="/education/education.html">duty to teach only free
-software.</a>  Here are the reasons.</p>
-
-<p>First, free software can save schools money. Free software gives
-schools, like other users, the freedom to copy and redistribute the
-software, so the school system can make copies for all the computers
-they have. In poor countries, this can help close the digital
-divide.</p>
-
-<p>This obvious reason, while important in practical terms, is rather
-shallow. And proprietary software developers can eliminate this reason
-by donating copies to the schools.  (Warning: a school that accepts
-such an offer may have to pay for upgrades later.)  So let's look at
-the deeper reasons.</p>
+<p>Educational activities (including schools) have a moral duty
+to <a href="/education/education.html">teach only free
+software.</a></p>
+
+<p>All computer users ought to insist on free software: it gives users
+the freedom to control their own computers&mdash;with proprietary
+software, the program what its owner wants it to do, not what the user
+wants it to do.  Free software also gives users the freedom to
+cooperate with each other, to lead an upright life.  These reasons
+apply to schools as they do to everyone.  However, the purpose of this
+article is to present the additional reasons that apply specifically
+to education.</p>
+
+<p>Free software can save schools money, but this is a secondary
+benefit.  Savings are possible because free software gives schools,
+like other users, the freedom to copy and redistribute the software;
+the school system can give a copy to every school, and each school can
+install the program in all its computers, with no obligation to pay
+for doing so.</p>
+
+<p>This benefit is useful, but we firmly refuse to give it first place,
+because it is shallow compared to the important ethical issues at at
+stake.  Moving schools to free software is more than a way to make
+education a little &ldquo;better&rdquo;: it is a matter of doing good
+education instead of bad education.  So let's consider the deeper
+issues.</p>
 
 <p>Schools have a social mission: to teach students to be citizens of
 a strong, capable, independent, cooperating and free society.  They
 should promote the use of free software just as they promote
-recycling.  If schools teach students free software, then the students
-will tend to use free software after they graduate.  This will help
-society as a whole escape from being dominated (and gouged) by
+conservation and voting.  By teaching students free software, they can
+graduate citizens ready to live in a free digital society.  This will
+help society as a whole escape from being dominated by
 megacorporations.</p>
 
-<p>What schools should refuse to do is teach dependence.  Those
-corporations offer free samples to schools for the same reason tobacco
-companies distribute free cigarettes to minors: to get children
-addicted <a href="#note1">(1)</a>.  They will not give discounts to these
-students once they've grown up and graduated.</p>
+<p>In contrast, to teach a nonfree program is implanting dependence,
+which goes counter to the schools' social mission.  Schools should
+never do this.</p>
+
+<p>Why, after all, do some proprietary software developers offer
+gratis copies<a href="#note1">(1)</a> of their nonfree programs to
+schools?  Because they want to <em>use</em> the schools to implant
+dependence on their products, like tobacco companies distributing
+gratis cigarettes to school children<a href="#note2">(2)</a>.  They
+will not give gratis copies to these students once they've graduated,
+nor to the companies that they go to work for.</p>
 
 <p>Free software permits students to learn how software works.  Some
-students, on reaching their teens, want to learn everything there is
-to know about their computer and its software.  They are intensely
-curious to read the source code of the programs that they use every
-day.  To learn to write good code, students need to read lots of code
-and write lots of code.  They need to read and understand real
-programs that people really use.  Only free software permits this.</p>
+students, natural-born programmers, on reaching their teens yearn to
+learn everything there is to know about their computer and its
+software.  They are intensely curious to read the source code of the
+programs that they use every day.</p>
 
 <p>Proprietary software rejects their thirst for knowledge: it says,
 &ldquo;The knowledge you want is a secret&mdash;learning is
-forbidden!&rdquo; Free software encourages everyone to learn. The free
-software community rejects the &ldquo;priesthood of technology&rdquo;,
-which keeps the general public in ignorance of how technology works;
-we encourage students of any age and situation to read the source code
-and learn as much as they want to know. Schools that use free software
-will enable gifted programming students to advance.</p>
+forbidden!&rdquo; Proprietary software is the enemy of the spirit of
+education, so it should not be tolerated in a school, except as an
+object for reverse engineering.</p>
+
+<p>Free software encourages everyone to learn. The free software
+community rejects the &ldquo;priesthood of technology&rdquo;, which
+keeps the general public in ignorance of how technology works; we
+encourage students of any age and situation to read the source code
+and learn as much as they want to know.</p>
+
+<p>Schools that use free software will enable gifted programming
+students to advance.  How do natural-born programmers learn to be good
+programmers?  They need to read and understand real programs that
+people really use.  You learn to write good, clear code by reading
+lots of code and writing lots of code.  Only free software permits
+this.</p>
+
+<p>How do you learn to write code for large programs?  You do that by
+writing lots of changes in existing large programs.  Free Software
+lets you do this; proprietary software forbids this.  Any school can
+offer its students the chance to master the craft of programming, but
+only if it is a free software school.</p>
 
 <p>The deepest reason for using free software in schools is for moral
 education. We expect schools to teach students basic facts and useful
-skills, but that is not their whole job. The most fundamental job of
-schools is to teach good citizenship, which includes the habit of
+skills, but that is only part of their job. The most fundamental task
+of schools is to teach good citizenship, including the habit of
 helping others. In the area of computing, this means teaching people
 to share software.  Schools, starting from nursery school, should tell
-their pupils, &ldquo;If you bring software to school, you must share
-it with the other students.  And you must show the source code to the
-class, in case someone wants to learn.&rdquo;</p>
-
-<p>Of course, the school must practice what it preaches: all the
-software installed by the school should be available for students to
-copy, take home, and redistribute further.</p>
+their students, &ldquo;If you bring software to school, you must share
+it with the other students.  You must show the source code to the
+class, in case someone wants to learn.  Therefore bringing nonfree
+software to class is not permitted, unless it is for
+reverse-engineering work.&rdquo;</p>
+
+<p>Of course, the school must practice what it preaches: it should
+bring only free software to class (except objects for
+reverse-engineering), and share copies including source code with the
+students so they can copy it, take it home, and redistribute it
+further.</p>
 
 <p>Teaching the students to use free software, and to participate in
 the free software community, is a hands-on civics lesson. It also
 teaches students the role model of public service rather than that of
 tycoons.  All levels of school should use free software.</p>
 
+<p>If you have a relationship with a school &mdash;if you are a
+student, a teacher, an employee, an administrator, a donor, or a
+parent&mdash; it's your responsibility to campaign for the school to
+migrate to free software.  If a private request doesn't achieve the
+goal, raise the issue publicly in those communities; that is the way
+to make more people aware of the issue and find allies for the
+campaign.</p>
+
 <ol>
-<li><cite><a id="note1"></a>RJ Reynolds Tobacco Company was
+<li><cite><a id="note1"></a>Warning: a school that accepts such an
+offer may find subsequent upgrades rather expensive.</cite></li>
+
+<li><cite><a id="note2"></a>RJ Reynolds Tobacco Company was
 fined $15m in 2002 for handing out free samples of cigarettes at
-events attended by children.  See <a 
href="http://www.bbc.co.uk/worldservice/sci_tech/features/health/tobaccotrial/usa.htm";>http://www.bbc.co.uk/worldservice/sci_tech/features/health/tobaccotrial/usa.htm</a>.</cite></li>
+events attended by children.  See 
+<a 
href="http://www.bbc.co.uk/worldservice/sci_tech/features/health/tobaccotrial/usa.htm";>
+http://www.bbc.co.uk/worldservice/sci_tech/features/health/tobaccotrial/usa.htm</a>.</cite></li>
 </ol>
 
 </div><!-- for id="content", starts in the include above -->
@@ -138,7 +179,7 @@
 href="/server/standards/README.translations.html">Translations README</a> for
 information on coordinating and submitting translations of this article.</p>
 
-<p>Copyright &copy; 2003, 2009 Richard Stallman</p>
+<p>Copyright &copy; 2003, 2009, 2014 Richard Stallman</p>
 
 <p>This page is licensed under a <a rel="license"
 href="http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/";>Creative
@@ -149,7 +190,7 @@
 <p>
 Updated:
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-$Date: 2013/04/13 06:01:03 $
+$Date: 2014/03/06 11:59:31 $
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 </p>
 </div>