www-commits
[Top][All Lists]
Advanced

[Date Prev][Date Next][Thread Prev][Thread Next][Date Index][Thread Index]

www education/edu-cases-argentina-ecen.fr.html ...


From: GNUN
Subject: www education/edu-cases-argentina-ecen.fr.html ...
Date: Sat, 3 Nov 2018 08:28:27 -0400 (EDT)

CVSROOT:        /web/www
Module name:    www
Changes by:     GNUN <gnun>     18/11/03 08:28:27

Modified files:
        education      : edu-cases-argentina-ecen.fr.html 
                         edu-cases-india-ambedkar.fr.html 
                         edu-cases-india-irimpanam.fr.html 
                         edu-cases-india.fr.html edu-faq.fr.html 
                         edu-projects.fr.html edu-resources.fr.html 
                         edu-schools.fr.html 
                         edu-software-gcompris.fr.html 
                         edu-software-gimp.fr.html 
                         edu-software-tuxpaint.fr.html 
                         edu-software.fr.html edu-system-india.fr.html 
                         edu-team.fr.html edu-why.fr.html 
                         education.fr.html 
        education/misc : edu-misc.fr.html 
        proprietary    : malware-apple.fr.html 

Log message:
        Automatic update by GNUnited Nations.

CVSWeb URLs:
http://web.cvs.savannah.gnu.org/viewcvs/www/education/edu-cases-argentina-ecen.fr.html?cvsroot=www&r1=1.35&r2=1.36
http://web.cvs.savannah.gnu.org/viewcvs/www/education/edu-cases-india-ambedkar.fr.html?cvsroot=www&r1=1.36&r2=1.37
http://web.cvs.savannah.gnu.org/viewcvs/www/education/edu-cases-india-irimpanam.fr.html?cvsroot=www&r1=1.52&r2=1.53
http://web.cvs.savannah.gnu.org/viewcvs/www/education/edu-cases-india.fr.html?cvsroot=www&r1=1.32&r2=1.33
http://web.cvs.savannah.gnu.org/viewcvs/www/education/edu-faq.fr.html?cvsroot=www&r1=1.45&r2=1.46
http://web.cvs.savannah.gnu.org/viewcvs/www/education/edu-projects.fr.html?cvsroot=www&r1=1.41&r2=1.42
http://web.cvs.savannah.gnu.org/viewcvs/www/education/edu-resources.fr.html?cvsroot=www&r1=1.39&r2=1.40
http://web.cvs.savannah.gnu.org/viewcvs/www/education/edu-schools.fr.html?cvsroot=www&r1=1.47&r2=1.48
http://web.cvs.savannah.gnu.org/viewcvs/www/education/edu-software-gcompris.fr.html?cvsroot=www&r1=1.40&r2=1.41
http://web.cvs.savannah.gnu.org/viewcvs/www/education/edu-software-gimp.fr.html?cvsroot=www&r1=1.42&r2=1.43
http://web.cvs.savannah.gnu.org/viewcvs/www/education/edu-software-tuxpaint.fr.html?cvsroot=www&r1=1.67&r2=1.68
http://web.cvs.savannah.gnu.org/viewcvs/www/education/edu-software.fr.html?cvsroot=www&r1=1.49&r2=1.50
http://web.cvs.savannah.gnu.org/viewcvs/www/education/edu-system-india.fr.html?cvsroot=www&r1=1.39&r2=1.40
http://web.cvs.savannah.gnu.org/viewcvs/www/education/edu-team.fr.html?cvsroot=www&r1=1.38&r2=1.39
http://web.cvs.savannah.gnu.org/viewcvs/www/education/edu-why.fr.html?cvsroot=www&r1=1.51&r2=1.52
http://web.cvs.savannah.gnu.org/viewcvs/www/education/education.fr.html?cvsroot=www&r1=1.87&r2=1.88
http://web.cvs.savannah.gnu.org/viewcvs/www/education/misc/edu-misc.fr.html?cvsroot=www&r1=1.38&r2=1.39
http://web.cvs.savannah.gnu.org/viewcvs/www/proprietary/malware-apple.fr.html?cvsroot=www&r1=1.66&r2=1.67

Patches:
Index: education/edu-cases-argentina-ecen.fr.html
===================================================================
RCS file: /web/www/www/education/edu-cases-argentina-ecen.fr.html,v
retrieving revision 1.35
retrieving revision 1.36
diff -u -b -r1.35 -r1.36
--- education/edu-cases-argentina-ecen.fr.html  18 Nov 2016 07:32:11 -0000      
1.35
+++ education/edu-cases-argentina-ecen.fr.html  3 Nov 2018 12:28:25 -0000       
1.36
@@ -84,14 +84,14 @@
 <p>Au cours de la première année nous avons mis en place quelques cours
 théoriques : « Histoire de l'informatique » et « Introduction à
 l'architecture de l'ordinateur ». Nous avons également couvert les aspects
-juridiques du logiciel, tels que les différents types de licences, et nous
-avons parlé de l'engagement des utilisateurs et des développeurs de logiciel
-libre envers la communauté.</p>
+juridiques du logiciel, tels que les différents types de licences, et parlé
+de l'engagement des utilisateurs et des développeurs de logiciel libre
+envers la communauté.</p>
 
 <p>Des sessions de formation ont été suivies par les professeurs du 
secondaire
 (de technologie de l'information et de toutes les autres disciplines), par
 les professeurs du primaire, par le conseil d'administration et le personnel
-d'administration, et par la bibliothécaire.</p>
+administratif, ainsi que par la bibliothécaire.</p>
 
 <p>Les ressources humaines suivantes ont été mobilisées pour effectuer la
 migration : </p>
@@ -124,7 +124,7 @@
 <h3>Attachement au logiciel libre</h3>
 
 <p>Depuis 2010, nous utilisons des systèmes d'exploitation entièrement libres
-(pas en double démarrage) comme suit : </p>
+(pas en double démarrage) comme suit :</p>
 
 <ul>
  <li>22 PC dans les classes de maternelle et primaire (élèves de 4 à 12 
ans),</li>
@@ -230,7 +230,7 @@
 <p class="unprintable"><!-- timestamp start -->
 Dernière mise à jour :
 
-$Date: 2016/11/18 07:32:11 $
+$Date: 2018/11/03 12:28:25 $
 
 <!-- timestamp end -->
 </p>

Index: education/edu-cases-india-ambedkar.fr.html
===================================================================
RCS file: /web/www/www/education/edu-cases-india-ambedkar.fr.html,v
retrieving revision 1.36
retrieving revision 1.37
diff -u -b -r1.36 -r1.37
--- education/edu-cases-india-ambedkar.fr.html  26 Aug 2018 16:29:10 -0000      
1.36
+++ education/edu-cases-india-ambedkar.fr.html  3 Nov 2018 12:28:25 -0000       
1.37
@@ -24,8 +24,8 @@
 <!--#include virtual="/server/top-addendum.fr.html" -->
 <!--#endif -->
 <!--#endif -->
-<h2>Centre informatique communautaire Ambedkar (<acronym title="Ambedkar
-Community Computing Center">AC3</acronym>)</h2>
+<h2>Centre informatique communautaire Ambedkar (<abbr title="Ambedkar Community
+Computing Center">AC3</abbr>)</h2>
 
 <p>L'information donnée ici nous a été soumise par le groupe des 
bénévoles qui
 travaillent au Centre.</p>
@@ -36,17 +36,17 @@
 
 <p>Le Centre est situé dans le quartier de Sudharshan près de la route de
 Bannerghatta, à Bangalore, <a
-href="http://en.wikipedia.org/wiki/Karnataka#Education";> État de
+href="http://en.wikipedia.org/wiki/Karnataka#Education";>État de
 Karnataka</a>, en Inde.</p>
 
 <h3>À propos</h3>
 
 <p>Le <a
-href="https://web.archive.org/web/20180216204910/http://slumdweller.wikispaces.com/Community+Computing+Center";>
-Centre informatique communautaire Ambedkar</a> n'est pas un établissement
+href="https://web.archive.org/web/20180216204910/http://slumdweller.wikispaces.com/Community+Computing+Center";>Centre
+informatique communautaire Ambedkar</a> n'est pas un établissement
 d'enseignement privé, ni public, c'est un centre d'éducation à
 l'informatique géré par des jeunes d'un groupe local appelé <cite>Ambedkar
-Sanga</cite>, qui travaille dans les quartiers insalubres de la région.</p>
+Sanga</cite>, qui travaille dans les quartiers insalubres avoisinants.</p>
 
 <p>Le Centre, fondé en 2007, est une initiative tendant à rapprocher le monde
 de l'informatique d'enfants et de jeunes défavorisés qui autrement
@@ -74,12 +74,12 @@
 </div>
 
 <p>Cela n'a nécessité aucun processus de migration. Nous sommes des partisans
-du logiciel libre, aussi nous avons installé des logiciel libres d'entrée de
-jeu dans tous les ordinateurs en service ; donc nous n'avons pas eu de
+du logiciel libre, aussi nous avons installé des logiciels libres d'entrée
+de jeu dans tous les ordinateurs en service ; donc nous n'avons pas eu de
 difficulté particulière à installer les systèmes. Notre principale
 difficulté concerne le manque de matériel. Nous utilisons uniquement des
-portables, et nous avons besoin d'autant de machines que nous pouvons en
-obtenir. Notre travail repose sur les dons. </p>
+portables et avons besoin d'autant de machines que nous pouvons en
+obtenir. Notre travail repose sur les dons.</p>
 
 <h3>Attachement au logiciel libre</h3>
 
@@ -88,7 +88,7 @@
 
 <p>Tous les programmes que nous utilisons sont des logiciels libres. Par
 exemple nous utilisons <a href="http://www.libreoffice.org/";>LibreOffice</a>
-pour les calculs sur tableur et pour l'écriture de documents, et <a
+pour les calculs sur tableur et l'écriture de documents, et <a
 href="http://directory.fsf.org/wiki/GIMP";>GIMP</a> pour les images.</p>
 
 <h3>Résultats</h3>
@@ -120,7 +120,7 @@
 href="mailto:address@hidden";>&lt;address@hidden&gt;</a>.</p>
 
 <p>L'illustration de cette page est sous licence CC-BY-SA, <a rel="license"
-href="http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/";> Creative Commons
+href="http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/";>Creative Commons
 paternité, partage dans les mêmes conditions, 3.0 (non transposée)</a>.</p> 
  
 
 <p class="back"><a href="/education/edu-cases-india.html">Autres études de 
cas en Inde</a> <br />
@@ -186,7 +186,7 @@
 <p class="unprintable"><!-- timestamp start -->
 Dernière mise à jour :
 
-$Date: 2018/08/26 16:29:10 $
+$Date: 2018/11/03 12:28:25 $
 
 <!-- timestamp end -->
 </p>

Index: education/edu-cases-india-irimpanam.fr.html
===================================================================
RCS file: /web/www/www/education/edu-cases-india-irimpanam.fr.html,v
retrieving revision 1.52
retrieving revision 1.53
diff -u -b -r1.52 -r1.53
--- education/edu-cases-india-irimpanam.fr.html 12 Aug 2018 09:32:28 -0000      
1.52
+++ education/edu-cases-india-irimpanam.fr.html 3 Nov 2018 12:28:25 -0000       
1.53
@@ -57,7 +57,7 @@
 est dans une grande mesure le résultat de ce que nous avons appris lors de
 réunions organisées par le <a
 
href="https://web.archive.org/web/20160621163732/http://www.ilug-cochin.org/";>groupe
-indien d'utilisateurs du libre (ILUG-Cochin)</a> [en] de la ville voisine de
+indien d'utilisateurs du libre (ILUG-Cochin)</a> de la ville voisine de
 Kochi. D'avoir participé à ses réunions nous a aussi aidé à travailler en
 relation directe avec la communauté du libre.</p>
 
@@ -65,8 +65,8 @@
 
 <p>La migration vers le logiciel libre dans notre école est le résultat d'un
 projet conçu et mené par le Gouvernement du Kerala, <a
-href="https://www.itschool.gov.in/";>address@hidden</a> [en]. Le projet, 
lancé en
-2001, réunit plusieurs milliers d'écoles du Kerala et en 2006 il a migré
+href="https://www.itschool.gov.in/";>address@hidden</a>. Le projet, lancé en 
2001,
+réunit plusieurs milliers d'écoles du Kerala et en 2006 il a migré
 complètement vers le logiciel libre.</p>
 
 <div class="pict wide">
@@ -80,36 +80,36 @@
 
 </div>
 
-<p>Le gouvernement à mis en place des classes de mise à niveau pour les
-professeurs, pour leur enseigner les bases du nouveau système d'exploitation
-libre, et leur apprendre à l'installer. Le nouveau système a été
-personnalisé pour la première fois par <a
-href="http://space-kerala.org/node/10/";><acronym title="Society For
-Promotion of Alternative Computing and Employment">SPACE</acronym></a> [en],
-une agence basée au Kerala qui promeut l'usage du logiciel libre dans le
-public comme le privé. SPACE, ainsi que le LUG de Swathanthra, ont joué un
-rôle fondamental au cours du processus en fournissant une assistance
-constante aux professeurs. Un des ateliers organisés par SPACE nous a aidés
-à construire le site web de notre école en utilisant des logiciels 
libres.</p>
+<p>Le gouvernement a mis en place des formations destinées aux professeurs,
+pour leur enseigner les bases du nouveau système d'exploitation libre et
+leur apprendre à l'installer. Le nouveau système a été personnalisé pour 
la
+première fois par <a href="http://space-kerala.org/node/10/";><abbr
+title="Society For Promotion of Alternative Computing and
+Employment">SPACE</abbr></a>, une agence basée au Kerala qui promeut l'usage
+du logiciel libre dans le public comme le privé. SPACE, ainsi que le LUG de
+Swathanthra, ont joué un rôle fondamental au cours du processus en
+fournissant une assistance constante aux professeurs. Un des ateliers
+organisés par SPACE nous a aidés à construire le site web de notre école en
+utilisant des logiciels libres.</p>
 
-<p>L'apprentissage ne s'est pas limité au logiciel, et nous enseignons aussi
-les grandes lignes de la maintenance matérielle aux professeurs et aux
+<p>L'apprentissage ne s'est pas limité au logiciel ; nous enseignons aussi 
les
+grandes lignes de la maintenance matérielle aux professeurs et aux
 élèves. Dans notre école, des élèves de 10 ans savent assembler un
 ordinateur.</p>
 
 <p>L'usage de programmes libres dans les classes a été facilité par la mise 
en
 place de sessions de formation pour apprendre aux professeurs à utiliser des
 programmes spécifiques à l'enseignement de différentes matières. Par
-exemple, il y a eu une formation pour les professeurs de mathématiques, sur
+exemple, il y a eu une formation pour les professeurs de mathématiques sur
 l'usage de <a href="http://directory.fsf.org/wiki/Dr._geo";>Dr Geo</a> pour
-enseigner la géométrie, une autre pour les professeurs de chimie sur le
-dessin de molécules organiques avec <a
-href="http://directory.fsf.org/wiki/Chemtool";>Chemtool</a>, et beaucoup
+l'enseignement de la géométrie, une autre pour les professeurs de chimie sur
+le dessin de molécules organiques avec <a
+href="http://directory.fsf.org/wiki/Chemtool";>Chemtool</a> et beaucoup
 d'autres encore.</p>
 
 <p>D'autres activités de formation ont été conduites en coopération avec
 l'ILUG-Cochin pour nous apprendre les usages de différentes applications
-libres, comme Blender, Inkscape et l'interface en ligne de commande. </p>
+libres, comme Blender, Inkscape et l'interface en ligne de commande.</p>
 
 <p>L'école a aussi ouvert un canal <a
 href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Internet_Relay_Chat";>IRC</a> où les
@@ -121,7 +121,7 @@
 <p>Pour commencer, le nouveau système était utilisé en double démarrage, 
parce
 que nous, les professeurs, n'étions pas familiarisés avec les logiciels
 libres, mais nous en avons rapidement maîtrisé l'essentiel. Aujourd'hui,
-aucun système privateur n'est installé sur nos ordinateurs, et nous
+aucun système privateur n'est installé sur nos ordinateurs et nous
 n'utilisons pas de logiciel privateur. Seuls des logiciels libres sont
 utilisés, en classe comme dans les bureaux de l'administration.</p>
 
@@ -152,7 +152,7 @@
 
 <p>Dans l'État du Kerala, l'enseignement est maintenant « assisté par
 l'informatique », c'est-à-dire que les élèves ont un accès direct au 
savoir
-technologique durant l'enseignement ordinaire, et pas seulement au labo
+technologique durant l'enseignement ordinaire et pas seulement au labo
 informatique, ceci grâce au grand nombre d'applications éducatives
 disponibles sous GNU/Linux.</p>
 
@@ -186,8 +186,8 @@
 </p> 
 
 <p>Ces deux activités ont été encouragées par le <cite>Swathanthra Software
-Koottayma</cite> du lycée d'Irimpanam <a
-href="http://sskvhssirimpanam.wordpress.com/";> (SSK VHSS Irimpanam)</a>, un
+Koottayma</cite> du lycée d'Irimpanam (<a
+href="http://sskvhssirimpanam.wordpress.com/";>SSK VHSS Irimpanam</a>), un
 groupe d'élèves et de professeurs de l'école intéressés par le logiciel
 libre. Son but est de promouvoir la philosophie du libre et d'introduire de
 nouveaux logiciels dans GNU/Linux afin de participer à la communauté. Le
@@ -215,7 +215,7 @@
 <p>Les illustrations de cette page, ainsi que le fichier audio, sont l'œuvre 
du
 <cite>Swathanthra Software Koottayma</cite> du VHSS Irimpanam qui les a
 placées sous licence  <a rel="license"
-href="http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.fr";> Creative
+href="http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.fr";>Creative
 Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported</a> (Creative Commons
 paternité, partage dans les mêmes conditions, 3.0 non transposée).</p>    
 
@@ -282,7 +282,7 @@
 <p class="unprintable"><!-- timestamp start -->
 Dernière mise à jour :
 
-$Date: 2018/08/12 09:32:28 $
+$Date: 2018/11/03 12:28:25 $
 
 <!-- timestamp end -->
 </p>

Index: education/edu-cases-india.fr.html
===================================================================
RCS file: /web/www/www/education/edu-cases-india.fr.html,v
retrieving revision 1.32
retrieving revision 1.33
diff -u -b -r1.32 -r1.33
--- education/edu-cases-india.fr.html   18 Nov 2016 07:32:12 -0000      1.32
+++ education/edu-cases-india.fr.html   3 Nov 2018 12:28:25 -0000       1.33
@@ -35,8 +35,8 @@
 <p>Quelques connaissances de base sur le <a href=
 "http://en.wikipedia.org/wiki/Education_in_India";>système éducatif en
 Inde</a> [en] peuvent être trouvées dans Wikipedia. Voir aussi le <a
-href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Cat%C3%A9gorie:%C3%89ducation_en_Inde";>
-dossier en français</a> sur ce sujet.</p>
+href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Cat%C3%A9gorie:%C3%89ducation_en_Inde";>dossier
+en français</a> sur ce sujet.</p>
 
 <p>Quelques-uns des établissements d'enseignement indiens qui utilisent le
 logiciel libre sont énumérés ci-dessous.</p>
@@ -123,7 +123,7 @@
 <p class="unprintable"><!-- timestamp start -->
 Dernière mise à jour :
 
-$Date: 2016/11/18 07:32:12 $
+$Date: 2018/11/03 12:28:25 $
 
 <!-- timestamp end -->
 </p>

Index: education/edu-faq.fr.html
===================================================================
RCS file: /web/www/www/education/edu-faq.fr.html,v
retrieving revision 1.45
retrieving revision 1.46
diff -u -b -r1.45 -r1.46
--- education/edu-faq.fr.html   18 Nov 2016 07:32:13 -0000      1.45
+++ education/edu-faq.fr.html   3 Nov 2018 12:28:25 -0000       1.46
@@ -69,7 +69,7 @@
 millions de gens de par le monde utilisent le logiciel libre.</p>              
     </dd>
 
-  <dt>Je suis à la tête d'une institut technique et je souhaiterais former 
nos
+  <dt>Je suis à la tête d'un institut technique et souhaiterais former nos
 étudiants à utiliser et administrer une plateforme libre, mais je dois me
 conformer au programme établi par le ministère de l'éducation, qui exige
 l'enseignement de plateformes et programmes privateurs.</dt>
@@ -90,7 +90,7 @@
 href="http://libreplanet.org/wiki/Group_list";>groupe pour le logiciel
 libre</a> dans votre école. Alors le groupe pourra faire entendre sa voix en
 écrivant une lettre au ministère, en organisant des événements pour
-promouvoir le logiciel libre, et par d'autres activités similaires.</p>
+promouvoir le logiciel libre et par d'autres activités similaires.</p>
 
     <p>Quand les utilisateurs de l'informatique commenceront à exiger leurs 
droits,
 les gouvernements devront en tenir compte pour faire leurs lois. C'est
@@ -168,7 +168,7 @@
 <p class="unprintable"><!-- timestamp start -->
 Dernière mise à jour :
 
-$Date: 2016/11/18 07:32:13 $
+$Date: 2018/11/03 12:28:25 $
 
 <!-- timestamp end -->
 </p>

Index: education/edu-projects.fr.html
===================================================================
RCS file: /web/www/www/education/edu-projects.fr.html,v
retrieving revision 1.41
retrieving revision 1.42
diff -u -b -r1.41 -r1.42
--- education/edu-projects.fr.html      26 Aug 2018 16:29:10 -0000      1.41
+++ education/edu-projects.fr.html      3 Nov 2018 12:28:25 -0000       1.42
@@ -34,28 +34,27 @@
 
 <!-- Add new entries in alphabetical order except for projects directly 
related to GNU who should be listed first -->
 <dl>
-  <dt><a href="http://fsfeurope.org/projects/education/education.fr.html";> 
Projet
+  <dt><a 
href="http://fsfeurope.org/projects/education/education.fr.html";>Projet
 pédagogique de la FSFE</a></dt>
 
-  <dd>« L'équipe Éducation de la <acronym title="Free Software Foundation
-Europe">FSFE</acronym> a été créée pour sensibiliser au logiciel libre tous
-les groupes impliqués dans l'éducation, et à leur en apporter les
-avantages. Elle a pour objectif de mettre en place un cadre juridique
-prohibant la discrimination contre le logiciel libre et ses utilisateurs. 
»</dd>
+  <dd>« L'équipe Éducation de la <abbr title="Free Software Foundation
+Europe">FSFE</abbr> a été créée pour sensibiliser au logiciel libre tous 
les
+groupes impliqués dans l'éducation et leur en apporter les avantages. Elle a
+pour objectif de mettre en place un cadre juridique prohibant la
+discrimination contre le logiciel libre et ses utilisateurs. »</dd>
 
   <dt><a href="http://guri.hipatia.net/";>GURI</a></dt>
 
   <dd>Le groupe Guri a pris naissance dans un lycée italien grâce à un 
programme
-mis en œuvre par l'<acronym title="organisation non
-gouvernementale">ONG</acronym> Hipatia pour sensibiliser les gens au rôle du
+mis en œuvre par l'ONG Hipatia pour sensibiliser les gens au rôle du
 logiciel libre dans le champ de l'éducation. Guri s'oppose à la pratique de
 plus en plus répandue qui consiste à traiter la connaissance comme si
 c'était un objet matériel pouvant être la propriété de quelqu'un. Il se 
bat
 pour changer le cadre culturel prévalent en Italie qui empêche l'exercice de
 quelques-uns des droits de l'homme les plus importants par des menaces
 dangereuses pour nos libertés, telles que les brevets logiciels, le droit
-injuste du copyright, et l'adoption de logiciel privateur (propriétaire) qui
-met l'utilisateur sous contrôle.
+injuste du copyright et l'adoption de logiciel privateur (propriétaire), un
+logiciel qui met l'utilisateur sous contrôle.
 
    <p>Les objectifs du projet Guri sont de faire évoluer le système 
éducatif pour
 qu'il se base exclusivement sur le logiciel libre, et d'étendre les libertés
@@ -111,9 +110,9 @@
 la clé du succès des activités de l'OFSET.
 
    <p>Parmi les principales réalisations de l'OFSET, on peut citer <a
-href="http://www.drgeo.eu";>Dr. Geo</a>, un programme largement utilisé pour
+href="http://www.drgeo.eu";>Dr Geo</a>, un programme largement utilisé pour
 enseigner la géométrie, ainsi que <a
-href="http://usb.freeduc.org";>Freeduc-USB</a>, une clé USB bootable qui
+href="http://usb.freeduc.org";>Freeduc-USB</a>, une clé USB amorçable qui
 contient des applications utiles pour la classe.</p>
    </dd>
 
@@ -186,7 +185,7 @@
 <p class="unprintable"><!-- timestamp start -->
 Dernière mise à jour :
 
-$Date: 2018/08/26 16:29:10 $
+$Date: 2018/11/03 12:28:25 $
 
 <!-- timestamp end -->
 </p>

Index: education/edu-resources.fr.html
===================================================================
RCS file: /web/www/www/education/edu-resources.fr.html,v
retrieving revision 1.39
retrieving revision 1.40
diff -u -b -r1.39 -r1.40
--- education/edu-resources.fr.html     22 Apr 2018 11:03:26 -0000      1.39
+++ education/edu-resources.fr.html     3 Nov 2018 12:28:25 -0000       1.40
@@ -76,7 +76,7 @@
 restriction. Les lecteurs de Wikipedia ont le droit de copier, utiliser et
 adapter les articles, pourvu que la source soit citée et que les éventuelles
 œuvres dérivées soient publiées sous les mêmes termes (voir <a
-href="/copyleft/copyleft.html">Copyleft</a>).</dd> 
+href="/licenses/copyleft.html">Copyleft</a>).</dd> 
 
 <dt><a href="http://www.gutenberg.org/wiki/Main_Page";>Projet Gutenberg</a></dt>
 
@@ -93,9 +93,9 @@
 
 <dt>Projet GNU</dt>
 
-<dd>Nous tenons à jour une liste de <a 
href="/doc/other-free-books.html">livres
+<dd>Nous proposons une liste de <a href="/doc/other-free-books.html">livres
 libres</a> se rapportant essentiellement à la documentation du logiciel
-libre, et nous mettons en ligne les <a href="/manual/manual.html">manuels
+libre et nous mettons en ligne les <a href="/manual/manual.html">manuels
 GNU</a>. Tous les livres publiés par la <a
 href="http://shop.fsf.org/category/books/";>Free Software Foundation</a> sont
 libres comme dans liberté.</dd>
@@ -202,7 +202,7 @@
 <p class="unprintable"><!-- timestamp start -->
 Dernière mise à jour :
 
-$Date: 2018/04/22 11:03:26 $
+$Date: 2018/11/03 12:28:25 $
 
 <!-- timestamp end -->
 </p>

Index: education/edu-schools.fr.html
===================================================================
RCS file: /web/www/www/education/edu-schools.fr.html,v
retrieving revision 1.47
retrieving revision 1.48
diff -u -b -r1.47 -r1.48
--- education/edu-schools.fr.html       18 Nov 2016 07:32:14 -0000      1.47
+++ education/edu-schools.fr.html       3 Nov 2018 12:28:25 -0000       1.48
@@ -46,7 +46,7 @@
 spécifiquement à l'éducation.</p>
 
 <p>Le logiciel libre fait économiser de l'argent aux écoles, mais c'est un
-avantage secondaire. Il permet des économies car il donne aux écoles, comme
+avantage secondaire. Il permet des économies, car il donne aux écoles, comme
 aux autres utilisateurs, la liberté de copier et redistribuer les
 logiciels ; l'Éducation nationale (ou tout système éducatif) peut en donner
 des copies à toutes les écoles, et chacune peut installer les programmes sur
@@ -122,7 +122,7 @@
 la maternelle : « Si tu apportes un logiciel à l'école, tu devras le
 partager avec les autres élèves. Tu dois montrer le code source à la classe,
 au cas où quelqu'un voudrait s'instruire. Il est donc interdit d'apporter du
-logiciel privateur en classe, sauf pour les exercices de rétroingénierie. 
» </p>
+logiciel privateur en classe, sauf pour les exercices de rétroingénierie. 
»</p>
 
 <p>Bien entendu, l'école doit pratiquer ce qu'elle prêche : elle doit 
fournir à
 la classe uniquement des logiciels libres (sauf pour les soumettre à la
@@ -152,8 +152,7 @@
 Company<cite> fut condamné à 15 millions de dollars d'amende en 2002 pour
 avoir fourni des échantillons gratuits de cigarettes à l'occasion
 d'événements auxquels participaient des enfants. Voir <a
-href="http://www.bbc.co.uk/worldservice/sci_tech/features/health/tobaccotrial/usa.htm";>
-http://www.bbc.co.uk/worldservice/sci_tech/features/health/tobaccotrial/usa.htm</a>.</cite></li>
+href="http://www.bbc.co.uk/worldservice/sci_tech/features/health/tobaccotrial/usa.htm";>http://www.bbc.co.uk/worldservice/sci_tech/features/health/tobaccotrial/usa.htm</a>.</cite></li>
 </ol>
 
 <div class="translators-notes">
@@ -219,7 +218,7 @@
 <p class="unprintable"><!-- timestamp start -->
 Dernière mise à jour :
 
-$Date: 2016/11/18 07:32:14 $
+$Date: 2018/11/03 12:28:25 $
 
 <!-- timestamp end -->
 </p>

Index: education/edu-software-gcompris.fr.html
===================================================================
RCS file: /web/www/www/education/edu-software-gcompris.fr.html,v
retrieving revision 1.40
retrieving revision 1.41
diff -u -b -r1.40 -r1.41
--- education/edu-software-gcompris.fr.html     18 Nov 2016 07:32:14 -0000      
1.40
+++ education/edu-software-gcompris.fr.html     3 Nov 2018 12:28:25 -0000       
1.41
@@ -41,7 +41,7 @@
 compétences comme la reconnaissance des lettres et des nombres,
 l'utilisation de la souris et du clavier, l'entraînement à l'algèbre
 élémentaire, la lecture de l'heure sur une horloge analogique, le dessin
-vectoriel, l'apprentissage de la langue à travers des jeux, et plus
+vectoriel, l'apprentissage de la langue à travers des jeux et plus
 encore. Le programme inclut un éditeur de texte simple pour produire des
 documents avec un style basique. Une autre caractéristique : l'outil
 d'animation, qui peut servir de support simple et efficace pour raconter des
@@ -56,8 +56,8 @@
 nombreuses langues.</p>
 
 <p>Pour en apprendre plus : <a
-href="http://directory.fsf.org/project/gcompris/";> Répertoire FSF</a>, <a
-href="http://gcompris.net/";>Site web officiel de GCompris</a></p>              
                                              
+href="http://directory.fsf.org/project/gcompris/";>Répertoire FSF</a>, <a
+href="http://gcompris.net/";>Site officiel de GCompris</a></p>                  
                                          
 
 <h3>Qui l'utilise et comment</h3>
 <p>Son organisation à base d'activités le rend facilement adaptable à des
@@ -83,22 +83,22 @@
 compétences des enfants. </p>
 
 <p>GCompris est aussi utilisé pour aider les enfants plus âgés à 
comprendre les
-relations entre les nombres, apprendre les opérations arithmétiques de base,
-les entraîner au raisonnement analytique, et améliorer leurs capacités de
-communication aussi bien que leur niveau en orthographe, en lecture et en
-écriture.</p>
+relations entre les nombres et apprendre les opérations arithmétiques de
+base, pour les entraîner au raisonnement analytique et pour améliorer leurs
+capacités de communication ainsi que leur niveau en orthographe, en lecture
+et en écriture.</p>
 
 <h3>Pourquoi</h3>
 
 <p>Les enseignants signalent qu'il est extrêmement facile pour eux de mettre 
en
-œuvre GCompris dans leur programme car les enfants le trouvent intuitif et
+œuvre GCompris dans leur programme, car les enfants le trouvent intuitif et
 amusant à utiliser. Le programme est aussi une excellente ressource pour les
 enfants et les adultes présentant une déficience mentale.</p>
 
 <p>GCompris est devenu une ressource importante pour accélérer le processus
 d'apprentissage des enfants dans le contexte de pays en voie de
 développement comme l'Inde, où la seule chance pour un enfant de s'habituer
-à l'ordinateur est pendant le temps scolaire. A l'école, les ordinateurs
+à l'ordinateur est pendant le temps scolaire. À l'école, les ordinateurs
 sont souvent partagés et les enfants ont un temps limité pour y accéder
 individuellement. GCompris est facile à utiliser et intuitif, donc il est
 particulièrement utile dans cet environnement parce qu'il n'y a pratiquement
@@ -178,7 +178,7 @@
 <p class="unprintable"><!-- timestamp start -->
 Dernière mise à jour :
 
-$Date: 2016/11/18 07:32:14 $
+$Date: 2018/11/03 12:28:25 $
 
 <!-- timestamp end -->
 </p>

Index: education/edu-software-gimp.fr.html
===================================================================
RCS file: /web/www/www/education/edu-software-gimp.fr.html,v
retrieving revision 1.42
retrieving revision 1.43
diff -u -b -r1.42 -r1.43
--- education/edu-software-gimp.fr.html 12 May 2018 12:29:22 -0000      1.42
+++ education/edu-software-gimp.fr.html 3 Nov 2018 12:28:26 -0000       1.43
@@ -52,7 +52,7 @@
 pour créer des travaux artistiques originaux. Outre les fonctionnalités
 habituelles qu'on trouve dans des programmes similaires, GIMP offre un
 éventail d'options hautement sophistiquées destinées aux infographistes
-professionnels. Il est de plus multiplateforme, et manipule une grande
+professionnels. Il est de plus multiplateforme et manipule une grande
 variété de formats qu'il est capable de convertir.</p>
 
 
@@ -64,9 +64,10 @@
 
 <p>Le GIMP est utilisé par un grand nombre d'artistes, d'amateurs, de
 développeurs web et d'enseignants. En classe, c'est un outil commode qui
-assiste les élèves ou étudiants aussi bien que les professeurs dans la
-préparation de documents graphiques pour des diapositives, des plaquettes,
-le site web ou le bulletin de l'école, et des projets similaires.</p>
+assiste les élèves ou étudiants, aussi bien que les professeurs, dans la
+préparation de documents graphiques pour des diapositives et des plaquettes,
+pour le site web ou le bulletin de l'école et pour d'autres projets du même
+genre.</p>
 
 <p>L'artiste française Isabel Saij décrit comment elle utilise GIMP pour <a
 
href="https://web.archive.org/web/20080516101605/http://www.saij-copyleft2.net/fragments1.html";>son
@@ -74,17 +75,16 @@
 
 <blockquote>
 <p>« C'est un programme que j'utilise pour différents travaux : la 
manipulation
-de photos (mixage d'images), le dessin (mes 'fragments numériques', qui font
-le pendant de mes 'fragments réels' faits sur papier), l'enseignement à des
+de photos (mixage d'images), le dessin (mes “fragments numériques”, qui 
font
+le pendant de mes “fragments réels” faits sur papier), l'enseignement à 
des
 ados, la préparation d'images pour la vidéo, etc. En d'autres termes, un de
 mes programmes favoris. »</p>
 </blockquote>
 
-<p>Il y a beaucoup d'exemples intéressants qui montrent comment ce programme
-sert à des professionnels aussi bien qu'à des amateurs pour donner vie
-concrètement à leurs idées, sans abandonner leur liberté en tant
-qu'utilisateurs de l'informatique. Parmi ceux-ci, il y en a un qui sort de
-l'ordinaire.</p>
+<p>Il y a beaucoup d'exemples intéressants montrant comment ce programme sert 
à
+des professionnels aussi bien qu'à des amateurs pour donner vie concrètement
+à leurs idées, sans abandonner leur liberté en tant qu'utilisateurs de
+l'informatique. Parmi ceux-ci, il y en a un qui sort de l'ordinaire.</p>
 
 <h4 id="Mani">Comment GIMP a changé la vie de Mani</h4>
 
@@ -94,7 +94,7 @@
 formation d'un <a href="/education/edu-cases-india-ambedkar.html">groupe de
 bénévoles locaux</a> dont le but était d'initier son quartier pauvre de
 Bangalore à l'informatique en utilisant des logiciels qui respectent la
-liberté. Le résultat fut, pour sa communauté une amélioration continue, et
+liberté. Le résultat fut pour sa communauté une amélioration continue, et
 pour sa propre vie, en fin de compte, un changement radical.</p> 
 
 <p>Le groupe mit en place dans ce quartier un labo d'informatique à base de
@@ -238,7 +238,7 @@
 découverte apporte avantage et progrès, non seulement aux personnes
 concernées elles-mêmes et à la communauté locale, mais également à la
 société toute entière, car ces personnes ont appris à vaincre les effets
-néfastes de politiques économiques mondiales injustes, et sont désormais
+néfastes de politiques économiques mondiales injustes et sont désormais
 prêtes pour une vie productive.</p>
 
 <p>Avec le logiciel libre, les utilisateurs ont obtenu tous les bénéfices 
d'une
@@ -248,10 +248,10 @@
 étaient libres d'utiliser les logiciels comme ils l'entendaient et de les
 installer sur le nombre de machines qu'ils souhaitaient, mais ils étaient
 encouragés à les copier et à les partager avec leurs voisins dans la
-solidarité. Mani est devenu un artiste en utilisant GIMP, et aussi un
-étudiant en informatique ; à l'heure actuelle, il a acquis assez de
-connaissances pour étudier le code source et le modifier selon les besoins
-de sa communauté, si nécessaire. La liberté du logiciel a pour résultat la
+solidarité. Grâce à GIMP, Mani est devenu un artiste, mais aussi un 
étudiant
+en informatique ; à l'heure actuelle, il a acquis assez de connaissances
+pour étudier le code source et le modifier selon les besoins de sa
+communauté, si nécessaire. La liberté du logiciel a pour résultat la
 redistribution de la richesse intellectuelle et économique, ce qui n'est pas
 possible là où l'accès au savoir est restreint.</p>
 
@@ -335,7 +335,7 @@
 <p class="unprintable"><!-- timestamp start -->
 Dernière mise à jour :
 
-$Date: 2018/05/12 12:29:22 $
+$Date: 2018/11/03 12:28:26 $
 
 <!-- timestamp end -->
 </p>

Index: education/edu-software-tuxpaint.fr.html
===================================================================
RCS file: /web/www/www/education/edu-software-tuxpaint.fr.html,v
retrieving revision 1.67
retrieving revision 1.68
diff -u -b -r1.67 -r1.68
--- education/edu-software-tuxpaint.fr.html     25 Sep 2018 21:06:08 -0000      
1.67
+++ education/edu-software-tuxpaint.fr.html     3 Nov 2018 12:28:26 -0000       
1.68
@@ -66,20 +66,20 @@
 <p>Le programme inclut tous les outils de dessin les plus courants, comme les
 lignes et les pinceaux pour dessiner à main levée et colorier, les formes
 géométriques, l'outil de redimensionnement, une gomme, les fonctions
-« Annuler » et « Refaire », plus des sons activés pendant le dessin, 
et un
+« Annuler » et « Refaire », plus des sons activés pendant le dessin 
et un
 outil spécial intitulé « Magie » pour les effets spéciaux : 
arc-en-ciel,
-scintillement, craie, flou, renversement, et bien d'autres encore.</p>
+scintillement, craie, flou, renversement et bien d'autres encore.</p>
 
 <p>En plus de l'outil Magie, une autre attraction populaire parmi les enfants
 est l'outil « Tampon », qui contient tout un tas d'images et de vignettes
 qui peuvent être « tamponnées » sur la toile, comme des plantes et des
 fleurs, des animaux, des images pour les fêtes de fin d'année, des planètes,
 et bien d'autres choses encore. Une grande partie de ces tampons sont
-fournis avec le programme, dès son installation, et d'autres sont mis à
+fournis avec le programme dès son installation, et d'autres sont mis à
 disposition sous forme de collections indépendantes à installer. De nombreux
 utilisateurs apportent leurs propres créations à la communauté sous la forme
 de tampons à réutiliser dans le programme ; nous allons maintenant voir en
-exemple ce qu'a fait un groupe d'enfants dans une école indienne, et comment
+exemple ce qu'a fait un groupe d'enfants dans une école indienne et comment
 ils ont mis en pratique la liberté du logiciel garantie par le programme.</p> 
 
 <p>Tux Paint est disponible dans plus de 80 langues, y compris des langues
@@ -87,9 +87,9 @@
 disponibles est le fruit de contributions faites par des utilisateurs dans
 le monde entier.</p>
 
-<p>Pour en savoir plus : <a href="http://directory.fsf.org/project/TuxPaint/";>
-répertoire de la FSF</a> [en], <a href="http://tuxpaint.org";>site officiel
-de Tux Paint</a></p>                                                           
 
+<p>Pour en savoir plus : <a
+href="http://directory.fsf.org/project/TuxPaint/";>répertoire de la FSF</a>,
+<a href="http://tuxpaint.org";>site officiel de Tux Paint</a></p>               
                                             
 
 <h3>Qui l'utilise et comment</h3>
 
@@ -106,16 +106,16 @@
 officiel. On nous rapporte que c'est un des programmes les plus utiles pour
 habituer les enfants aux techniques élémentaires de dessin sur ordinateur
 tout en leur proposant un environnement hautement attractif. Cependant ce
-qui distingue Tux Paint, et le rend préférable aux autres logiciels de
-dessin pour enfants, c'est que c'est un logiciel libre, c'est-à-dire qu'il
-est mis à disposition sans restriction d'aucune sorte et que l'utilisateur
-se voit garantir un certain nombre de libertés. Par exemple, l'une de ces
-libertés est que l'utilisateur peut installer le programme sur autant de
-postes de travail que nécessaire, ce qui est particulièrement important pour
-les écoles.</p>
+qui distingue Tux Paint et le rend préférable aux autres logiciels de dessin
+pour enfants, c'est que c'est un logiciel libre, c'est-à-dire qu'il est mis
+à disposition sans restriction d'aucune sorte et que l'utilisateur se voit
+garantir un certain nombre de libertés. Par exemple, l'une de ces libertés
+est que l'utilisateur peut installer le programme sur autant de postes de
+travail que nécessaire, ce qui est particulièrement important pour les
+écoles.</p>
 
 <p>Une autre liberté significative garantie par le logiciel libre est celle de
-modifier le programme de façon à l'adapter aux besoins de l'utilisateur, et
+modifier le programme de façon à l'adapter aux besoins de l'utilisateur et
 de redistribuer des copies de la version modifiée. C'est grâce à cette
 liberté que Tux Paint est disponible dans de si nombreuses langues, y
 compris celles parlées par des minorités. En fait, les traductions dans les
@@ -156,7 +156,7 @@
 photos prises par les écoliers eux-mêmes. Ils ont pris des clichés de fleurs
 locales et traité les images numériques avec le programme libre de
 manipulation d'images de GNU, <a href=
-"http://directory.fsf.org/project/gimp/";>GIMP</a> [en], et ils ont ajouté le
+"http://directory.fsf.org/project/gimp/";>GIMP</a>, puis ils ont ajouté le
 nom de chaque fleur, en anglais et en malayalam, la langue locale. Et comme
 Tux Paint peut aussi lire des sons, les écoliers se sont enregistrés alors
 qu'ils prononçaient le nom des fleurs en malayalam. Ainsi, quand l'une de
@@ -210,7 +210,7 @@
 sauvages, l'<cite>appooppan thaady</cite> et l'anthurium, ainsi que les
 fichiers audio, ont été aimablement fournis par le lycée professionnel
 d'Irimpanam et sont sous licence CC BY-SA, <a rel="license"
-href="http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.fr";> Creative
+href="http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.fr";>Creative
 Commons paternité, partage dans les mêmes conditions, 3.0 non
 transposée</a>.</p> 
 
@@ -281,7 +281,7 @@
 <p class="unprintable"><!-- timestamp start -->
 Dernière mise à jour :
 
-$Date: 2018/09/25 21:06:08 $
+$Date: 2018/11/03 12:28:26 $
 
 <!-- timestamp end -->
 </p>

Index: education/edu-software.fr.html
===================================================================
RCS file: /web/www/www/education/edu-software.fr.html,v
retrieving revision 1.49
retrieving revision 1.50
diff -u -b -r1.49 -r1.50
--- education/edu-software.fr.html      5 Sep 2017 09:30:41 -0000       1.49
+++ education/edu-software.fr.html      3 Nov 2018 12:28:26 -0000       1.50
@@ -41,7 +41,7 @@
 <p>Ces pages ne constituent pas une liste exhaustive des programmes libres
 éducatifs disponibles. Notre objectif est de présenter quelques exemples
 afin d'illustrer la façon dont les établissements d'enseignement peuvent
-mettre en pratique les libertés que le logiciel libre leur accorde, et s'en
+mettre en pratique les libertés que le logiciel libre leur accorde et s'en
 servir effectivement. Pour chaque programme décrit, nous montrerons
 concrètement comment ces libertés sont mises en application.  </p> 
 
@@ -61,13 +61,12 @@
 GNU. Un programme GNU utilise la dernière version de la licence que le
 projet GNU recommande afin de protéger les libertés fondamentales de
 l'utilisateur. Un programme GNU ne recommande l'utilisation d'aucun
-programme non libre, et il ne renvoie pas l'utilisateur à une documentation
-non libre pour les logiciels libres, comme cela est défini dans notre
-campagne pour <a href="/philosophy/free-doc.html">une documentation
-libre</a>.</p>
+programme non libre et ne renvoie pas l'utilisateur à de la documentation
+non libre pour des logiciels libres (voir notre campagne pour <a
+href="/philosophy/free-doc.html">une documentation libre</a>.</p>
 
 <p>Vous pouvez également consulter une <a
-href="/software/free-software-for-education.html"> liste de logiciels pour
+href="/software/free-software-for-education.html">liste de logiciels pour
 l'éducation</a> que nous recommandons.</p>
 
 <p>Les personnes qui souhaitent migrer vers le logiciel libre, ou qui
@@ -76,10 +75,10 @@
 logiciel libre</a>, qui consiste en un catalogue de plus de 6 000 programmes
 libres qui s'exécutent sur <a href="/distros/free-distros.html">des systèmes
 d'exploitation libres</a>. En particulier, la section <a
-href="http://directory.fsf.org/category/educ/";>Education</a> [en] fait la
-liste des programmes du répertoire correspondant aux divers niveaux
-d'éducation, de l'école maternelle à des niveaux de haute spécialisation, y
-compris les universités et la recherche.</p>
+href="http://directory.fsf.org/category/educ/";>Education</a> donne la liste
+des programmes du répertoire correspondant aux divers niveaux d'éducation,
+de l'école maternelle à des niveaux de haute spécialisation, y compris les
+universités et la recherche.</p>
 
 <div class="edu-note"><p>
 Nous recherchons des jeux éducatifs libres, ou de l'information sur des jeux
@@ -89,7 +88,7 @@
 
 <p>Si vous connaissez un logiciel libre qui est utilisé par un établissement
 d'enseignement à des fins spécifiques, ou a été modifié ou encore adapté 
par
-ses utilisateurs pour répondre à leur propres besoins éducatifs, veuillez
+ses utilisateurs pour répondre à leurs propres besoins éducatifs, veuillez
 nous en informer par courriel à <a
 href="mailto:address@hidden";>&lt;address@hidden&gt;</a>.</p>
 
@@ -157,7 +156,7 @@
 <p class="unprintable"><!-- timestamp start -->
 Dernière mise à jour :
 
-$Date: 2017/09/05 09:30:41 $
+$Date: 2018/11/03 12:28:26 $
 
 <!-- timestamp end -->
 </p>

Index: education/edu-system-india.fr.html
===================================================================
RCS file: /web/www/www/education/edu-system-india.fr.html,v
retrieving revision 1.39
retrieving revision 1.40
diff -u -b -r1.39 -r1.40
--- education/edu-system-india.fr.html  31 Dec 2017 08:24:32 -0000      1.39
+++ education/edu-system-india.fr.html  3 Nov 2018 12:28:26 -0000       1.40
@@ -42,7 +42,7 @@
 aussi longtemps qu'il le souhaitait, ou jusqu'à ce que le gourou sente qu'il
 lui avait appris tout ce qu'il pouvait enseigner. Tout l'apprentissage était
 étroitement lié à la nature et à la vie, il ne se bornait pas à 
mémoriser de
-l'information. </p>
+l'information.</p>
 
 <p>C'est Lord Thomas Babington Macaulay qui, dans les années 1830, introduisit
 le système scolaire moderne en Inde, en même temps que l'enseignement de la
@@ -109,7 +109,7 @@
 indienne, l'enseignement scolaire était à l'origine géré par les États 
– ce
 qui signifie que les États avaient complète liberté pour décider des
 politiques scolaires et les mettre en application. Le rôle du GoI se
-limitait à la coordination, et à l'établissement de standards pour
+limitait à la coordination et à l'établissement de standards pour
 l'enseignement supérieur. Cela changea avec un amendement constitutionnel de
 1976, qui plaça l'éducation dans ce qu'on appelle la « liste des 
compétences
 partagées » <em>[concurrent list]</em>. Cela veut dire que les politiques et
@@ -119,7 +119,7 @@
 niveau national. La Commission consultative centrale de l'éducation (<abbr
 title="Central Advisory Board of Education">CABE</abbr>), mise en place en
 1935, continue à jouer un rôle moteur dans l'évolution et l'évaluation des
-politiques et programmes éducatifs. </p>
+politiques et programmes éducatifs.</p>
 
 <p>Il existe un organisme national qui joue un rôle clé dans l'établissement
 des politiques et des programmes, c'est le « Conseil national pour la
@@ -138,24 +138,24 @@
 <p>La « politique nationale de l'éducation » de 1986 et le « programme
 d'action » (<abbr title="Program of Action">POA</abbr>) de 1992 visaient un
 enseignement gratuit, obligatoire et de qualité satisfaisante pour tous les
-enfants en-dessous de 14 ans, et ce avant le XXIe siècle. Le gouvernement
-s'engageait à réserver 6% du PIB à l'éducation, dont la moitié pour
+enfants en dessous de 14 ans, et ce avant le XXIe siècle. Le gouvernement
+s'engageait à réserver 6 % du PIB à l'éducation, dont la moitié pour
 l'enseignement primaire. Par ailleurs, les dépenses dans le secteur de
-l'éducation sont passées de 0,7% en 1951-1952 à environ 3,6% en 
1997-1998.</p> 
+l'éducation sont passées de 0,7 % en 1951-1952 à environ 3,6 % en 
1997-1998.</p> 
 
 <p>En Inde, le système scolaire comprend quatre cycles : primaire 
<cite>[lower
 primary]</cite> (6 à 10 ans), primaire supérieur <cite>[upper
 primary]</cite> (11 et 12 ans), secondaire <cite>[high]</cite> (13 à 15 
ans)
 et secondaire supérieur <cite>[higher secondary]</cite> (17 et 18 ans). Le
 primaire est divisé en cinq classes <cite>[standards]</cite>, le primaire
-supérieur en deux, le secondaire en trois et et le secondaire supérieur en
+supérieur en deux, le secondaire en trois et le secondaire supérieur en
 deux.<a id="TransNote3-rev" href="#TransNote3"><sup>c</sup></a> Les élèves
 suivent pour l'essentiel un cursus commun (à part les différences de langue
 maternelle) jusqu'à la fin du secondaire. Une certaine dose de
 spécialisation est possible dans le secondaire supérieur. Partout dans le
 pays, les élèves doivent apprendre trois langues (à savoir l'anglais,
 l'hindi et leur langue maternelle) sauf dans les régions où l'hindi est la
-langue maternelle, et dans certaines filières (voir plus loin).</p>
+langue maternelle et dans certaines filières (voir plus loin).</p>
 
 <p>L'enseignement scolaire indien comprend trois filières principales. Deux
 d'entre elles sont coordonnées au niveau national. L'une, qui dépend du
@@ -167,8 +167,8 @@
 ont des emplois du temps identiques, de sorte qu'un élève qui passerait
 d'une école à l'autre au cours de la même journée aurait du mal à voir une
 différence dans le contenu de l'enseignement. Dans ces écoles, une des
-matières (« études sociales », ce qui recouvre l'histoire, la 
géographie et
-l'instruction civique) est toujours enseignée en hindi, et les autres en
+matières (« études sociales », qui couvre l'histoire, la géographie et
+l'instruction civique) est toujours enseignée en hindi et les autres en
 anglais. Les <cite>Kendriya Vidyalayas</cite> acceptent aussi d'autres
 enfants s'il reste des places. Toutes utilisent des manuels écrits et
 publiés par le NCERT. Outre ces écoles du gouvernement, un certain nombre
@@ -177,7 +177,7 @@
 différents. Elles ont une certaine latitude dans ce qu'elles enseignent dans
 les petites classes. D'autre part, le CBSE a affilié 141 écoles dans
 21 autres pays. Elles pourvoient essentiellement aux besoins des résidents
-indiens. </p>
+indiens.</p>
 
 <p>La seconde filière centralisée est le « Certificat indien d'éducation
 secondaire » (<abbr title="Indian Certificate of Secondary
@@ -212,14 +212,14 @@
 
 <h3>Écoles à recrutement restreint</h3>
 
-<p>En plus des écoles citées précédemment, il y a un nombre assez réduit
-d'écoles qui suivent des cursus étrangers comme le dénommé <cite>Senior
+<p>Outre les écoles citées précédemment, il y a un nombre assez réduit 
d'écoles
+qui suivent des cursus étrangers comme le dénommé <cite>Senior
 Cambridge</cite>, bien que ce dernier ait largement été supplanté ailleurs
 par la filière ICSE. Certaines de ces écoles donnent aussi aux élèves la
 possibilité de passer les examens de l'ICSE. Ces écoles sont d'habitude des
 internats très onéreux fréquentés par les enfants de certains Indiens
 travaillant à l'étranger. Elles ont habituellement des infrastructures de
-rêve, un nombre réduit d'élèves par professeur, et très peu
+rêve, un nombre réduit d'élèves par professeur et très peu
 d'élèves. Beaucoup d'entre elles ont des professeurs qui viennent de
 l'étranger. Il y a encore d'autres écoles à recrutement restreint, comme la
 <cite>Doon School</cite> de Dehradun, qui prennent très peu d'élèves et font
@@ -227,13 +227,13 @@
 
 <p>Toutes celles-là mises à part, il y a une poignée d'écoles à travers le
 pays, comme l'école de <cite>Rishi Valley</cite> dans l'État d'Andhra
-Pradesh, qui essaient de se démarquer du système éducatif normal qui
-favorise le « par-cœur », et mettent en œuvre des systèmes innovants 
comme
-la méthode Montessori. La plupart de ces écoles coûtent cher, ont un nombre
-réduit d'élèves par professeur, et fournissent un environnement éducatif
-dans lequel l'enfant peut apprendre à son propre rythme. Il serait
-intéressant et instructif d'étudier l'impact de ce genre d'école sur la vie
-des anciens élèves.</p>
+Pradesh, qui essaient de se démarquer du système éducatif normal adepte du
+« par-cœur », et mettent en œuvre des systèmes innovants comme la 
méthode
+Montessori. La plupart de ces écoles coûtent cher, ont un nombre réduit
+d'élèves par professeur et fournissent un environnement éducatif dans lequel
+l'enfant peut apprendre à son propre rythme. Il serait intéressant et
+instructif d'étudier l'impact de ce genre d'école sur la vie des anciens
+élèves.</p>
 
 <h3>Écoles d'État</h3>
 
@@ -257,7 +257,7 @@
 terrain et dans leurs propres locaux. La subvention est destinée à réduire
 les frais de scolarité et permet aux familles pauvres d'y envoyer leurs
 enfants. Dans certains États, comme le Kerala, ces écoles sont très
-semblables aux écoles du gouvernement car les professeurs sont payés par le
+semblables aux écoles du gouvernement, car les professeurs sont payés par le
 gouvernement et les frais de scolarité sont les mêmes.</p>
 
 <h3 id="Kerala">Le cas du Kerala</h3>
@@ -284,7 +284,7 @@
 NCERT a sorti de nouvelles idées, c'est le Kerala qui les a essayées en
 premier. L'État a expérimenté le « Programme d'enseignement primaire 
géré au
 niveau du district » <cite>[District Primary Education Programme]</cite>
-avec fougue malgré une opposition venant de différents milieux, et l'a même
+avec fougue, malgré une opposition venant de différents milieux, et l'a même
 poursuivi au-delà des classes primaires. Cet État a été le premier dans le
 pays à évoluer de la méthode pédagogique behavioriste à un paradigme
 socioconstructiviste.<a id="TransNote4-rev"
@@ -295,7 +295,7 @@
 méthodologie d'évaluation. Au lieu de questions directes auxquelles on
 pouvait répondre en apprenant les leçons par cœur, des questions indirectes
 et des questions ouvertes furent ajoutées, de sorte que l'élève devait
-réfléchir avant de répondre, et que les réponses pouvaient être 
subjectives
+réfléchir avant de répondre et que les réponses pouvaient être subjectives
 dans une certaine mesure. Cela voulait dire que les élèves devaient
 assimiler ce qu'ils avaient étudié et être capables d'appliquer leurs
 connaissances à une situation particulière pour répondre aux questions. En
@@ -343,7 +343,7 @@
 <p>L'initiative prise par le Kerala a commencé à influencer d'autres États 
et
 même les politiques du GoI. Des États comme le Karnataka et le Gujarat
 projettent maintenant d'introduire le logiciel libre dans leurs écoles et
-quelques autres États comme le Maharashtra examinent cette option. La
+quelques autres États, comme le Maharashtra, examinent cette option. La
 nouvelle politique éducative du GoI parle de constructivisme, d'enseignement
 assisté par l'informatique, de logiciel libre et de partage de ressources
 pédagogiques. Une fois que quelques-uns des plus grands États auront fait
@@ -440,7 +440,7 @@
 <p class="unprintable"><!-- timestamp start -->
 Dernière mise à jour :
 
-$Date: 2017/12/31 08:24:32 $
+$Date: 2018/11/03 12:28:26 $
 
 <!-- timestamp end -->
 </p>

Index: education/edu-team.fr.html
===================================================================
RCS file: /web/www/www/education/edu-team.fr.html,v
retrieving revision 1.38
retrieving revision 1.39
diff -u -b -r1.38 -r1.39
--- education/edu-team.fr.html  18 Nov 2016 07:32:15 -0000      1.38
+++ education/edu-team.fr.html  3 Nov 2018 12:28:26 -0000       1.39
@@ -23,8 +23,8 @@
 <!--#endif -->
 <h2>L'équipe éducation</h2>
 
-<p>L'équipe éducation s'est donnée pour tâche de construire une section du 
site
-web gnu.org qui s'intéresse spécifiquement à l'importance de l'utilisation
+<p>L'équipe éducation s'est donnée pour tâche de construire une section de
+www.gnu.org qui s'intéresse spécifiquement à l'importance de l'utilisation
 des logiciels libres dans le domaine de l'éducation. Nous croyons que les
 réalisations du <a href="/gnu/the-gnu-project.html">projet GNU</a> doivent
 être appliquées à tous les domaines de l'éducation si l'on veut qu'elles
@@ -39,10 +39,10 @@
 significativement le processus de décision au moment où une école ou une
 université envisagera la possibilité d'installer des logiciels libres ou
 d'effectuer la migration. Ainsi notre intention est de mettre l'accent sur
-l'importance des principes éthiques du logiciel libre car ils sont en ligne
+l'importance des principes éthiques du logiciel libre, car ils sont en ligne
 avec les objectifs des établissements de tous les niveaux. Cette approche
 assurera le succès et l'efficacité de cette migration sur la durée. La
-sensibilisation sur ces sujets est l'objectif principal de notre équipe. </p>
+sensibilisation sur ces sujets est l'objectif principal de notre équipe.</p>
 
 <p>Nous nous opposons à toute mesure prise par les gouvernements ou les
 établissements d'enseignement pour imposer l'utilisation de logiciels et
@@ -71,7 +71,7 @@
 libre par les établissements d'enseignement.</li>
 
  <li>Maintenir un dialogue avec les professeurs, enseignants, étudiants, 
écoliers
-et administrateurs des établissements d'enseignement afin d'entendre leur
+et administrateurs des établissements d'enseignement afin d'entendre leurs
 difficultés et de leur fournir une assistance.</li>
 
  <li>Rester en contact avec les autres groupes engagés, tout autour du globe,
@@ -148,7 +148,7 @@
 <p class="unprintable"><!-- timestamp start -->
 Dernière mise à jour :
 
-$Date: 2016/11/18 07:32:15 $
+$Date: 2018/11/03 12:28:26 $
 
 <!-- timestamp end -->
 </p>

Index: education/edu-why.fr.html
===================================================================
RCS file: /web/www/www/education/edu-why.fr.html,v
retrieving revision 1.51
retrieving revision 1.52
diff -u -b -r1.51 -r1.52
--- education/edu-why.fr.html   1 Jan 2018 17:34:49 -0000       1.51
+++ education/edu-why.fr.html   3 Nov 2018 12:28:26 -0000       1.52
@@ -109,7 +109,7 @@
 d'élèves tiennent compte du fait qu'elle utilise, ou non, le logiciel libre
 pour enseigner l'informatique et le développement logiciel. La liberté du
 logiciel signifie que les élèves sont libres d'étudier la façon dont
-fonctionnent les programmes, et d'apprendre à les adapter à leurs propres
+fonctionnent les programmes et d'apprendre à les adapter à leurs propres
 besoins. S'instruire au sujet du logiciel libre est aussi un atout pour
 étudier l'éthique et la pratique professionnelle du développement 
logiciel.</p>
 
@@ -192,7 +192,7 @@
 <p class="unprintable"><!-- timestamp start -->
 Dernière mise à jour :
 
-$Date: 2018/01/01 17:34:49 $
+$Date: 2018/11/03 12:28:26 $
 
 <!-- timestamp end -->
 </p>

Index: education/education.fr.html
===================================================================
RCS file: /web/www/www/education/education.fr.html,v
retrieving revision 1.87
retrieving revision 1.88
diff -u -b -r1.87 -r1.88
--- education/education.fr.html 25 Sep 2018 21:06:10 -0000      1.87
+++ education/education.fr.html 3 Nov 2018 12:28:26 -0000       1.88
@@ -79,7 +79,7 @@
 <p>Le projet GNU a été <a href="/gnu/initial-announcement.html">initié</a> 
en
 1983 par Richard Stallman dans le but de développer un système libre, le
 système d'exploitation GNU. Chacun peut ainsi aujourd'hui utiliser un
-ordinateur en restant libre. </p>
+ordinateur en restant libre.</p>
 
 <p>Dans cette vidéo de six minutes, <a
 href="http://www.fsf.org/about/leadership/#rms";>Richard Stallman</a>
@@ -147,7 +147,7 @@
 exclusivement du logiciel libre</a></li>
 
 <li>Un article du Dr V. Sasi Kumar sur le <a
-href="/education/edu-system-india.html">système éducatif en Inde.</a></li>
+href="/education/edu-system-india.html">système éducatif en Inde</a>.</li>
 </ul>
 <div class="translators-notes">
 
@@ -212,7 +212,7 @@
 <p class="unprintable"><!-- timestamp start -->
 Dernière mise à jour :
 
-$Date: 2018/09/25 21:06:10 $
+$Date: 2018/11/03 12:28:26 $
 
 <!-- timestamp end -->
 </p>

Index: education/misc/edu-misc.fr.html
===================================================================
RCS file: /web/www/www/education/misc/edu-misc.fr.html,v
retrieving revision 1.38
retrieving revision 1.39
diff -u -b -r1.38 -r1.39
--- education/misc/edu-misc.fr.html     21 Sep 2018 07:27:30 -0000      1.38
+++ education/misc/edu-misc.fr.html     3 Nov 2018 12:28:26 -0000       1.39
@@ -119,8 +119,8 @@
 
 <ul> 
 
-  <li><a href="http://audio-video.gnu.org/video/rms-education-es.ogv";> Version
-originale en espagnol, non sous-titrée</a>, 20.7 Mo.</li> 
+  <li><a href="http://audio-video.gnu.org/video/rms-education-es.ogv";>version
+originale en espagnol, non sous-titrée</a>, 20,7 Mo.</li> 
 </ul>  
 
 <p>  Autres versions sous-titrées dans les langues suivantes :</p>
@@ -153,7 +153,7 @@
     </ul>   
 
 
-<p>&rarr; « Comment GIMP a changé la vie de Mani - nous utilisons 
GNU/Linux » :</p>
+<p>&rarr; « Comment GIMP a changé la vie de Mani – nous utilisons 
GNU/Linux » :</p>
 
 <ul> 
   <li> <a 
href="http://audio-video.gnu.org/video/we_use_gnu-linux_high.ogv";>haute
@@ -166,7 +166,7 @@
 <p>&rarr; « La liberté en pratique à l'école d'Irimpanam » :</p>
 
 <ul> 
-  <li><a href="http://audio-video.gnu.org/video/irimpanam-high.ogv";> version
+  <li><a href="http://audio-video.gnu.org/video/irimpanam-high.ogv";>version
 originale en malayalam, non sous-titrée</a>, 107 Mo.</li> 
 </ul>      
 
@@ -174,7 +174,7 @@
 
     <ul> 
       <li>anglais, <a
-href="http://audio-video.gnu.org/video/irimpanam-high-sub.en.ogv";>109 
Mo</a></li> 
+href="http://audio-video.gnu.org/video/irimpanam-high-sub.en.ogv";>109 
Mo</a></li> 
       <li>français, <a
 href="http://audio-video.gnu.org/video/irimpanam-high-sub.fr.ogv";>110 
Mo</a></li> 
       <li>portugais (brésilien), <a
@@ -210,7 +210,7 @@
 </p>
 
 <ul>
-<li>Descriptions de la vidéo « Comment GIMP a changé la vie de Mani - nous
+<li>Descriptions de la vidéo « Comment GIMP a changé la vie de Mani – 
nous
 utilisons GNU/Linux » :</li>
 </ul>
 
@@ -343,7 +343,7 @@
 <p class="unprintable"><!-- timestamp start -->
 Dernière mise à jour :
 
-$Date: 2018/09/21 07:27:30 $
+$Date: 2018/11/03 12:28:26 $
 
 <!-- timestamp end -->
 </p>

Index: proprietary/malware-apple.fr.html
===================================================================
RCS file: /web/www/www/proprietary/malware-apple.fr.html,v
retrieving revision 1.66
retrieving revision 1.67
diff -u -b -r1.66 -r1.67
--- proprietary/malware-apple.fr.html   27 Oct 2018 08:28:51 -0000      1.66
+++ proprietary/malware-apple.fr.html   3 Nov 2018 12:28:26 -0000       1.67
@@ -144,7 +144,7 @@
     <p><a
 
href="https://motherboard.vice.com/en_us/article/bmvxp4/switzerland-wants-a-single-universal-phone-charger-by-2017";>Apple
 utilise un logiciel à DRM pour empêcher les gens de charger un iTruc avec un
-cable USB générique</a>.</p>
+câble USB générique</a>.</p>
   </li>
 
   <li id="M200811210">
@@ -398,7 +398,7 @@
     <p>Siri <a
 
href="http://www.theguardian.com/technology/2015/oct/27/apple-music-subscribers-siri-questions";>refuse
 de vous donner des renseignements</a> sur la popularité des chansons si vous
-n'êtes pas abonné à Apple Miusic.</p>
+n'êtes pas abonné à Apple Music.</p>
   </li>
 </ul>
 
@@ -775,7 +775,7 @@
 <p class="unprintable"><!-- timestamp start -->
 Dernière mise à jour :
 
-$Date: 2018/10/27 08:28:51 $
+$Date: 2018/11/03 12:28:26 $
 
 <!-- timestamp end -->
 </p>



reply via email to

[Prev in Thread] Current Thread [Next in Thread]